高校创新创业教育的价值导向及其实施路径

[摘 要] 创新创业教育是有方向的，其“方向感”至关重要，它关系到创新创业教育的功能、效果与效益。要保证高校创新创业教育的质量，必须坚持正确的价值导向，这就是科学精神与人文精神相统一的价值导向，做事教育与做人教育相统一的价值导向，真善美相统一的价值导向，知识、情感、道德、意志与行为相统一的价值导向。无论是从理论层面来看，还是从实践层面来分析，这四种价值导向的实施，都需要在教学理念、教学方法、教学设计、课程体系、人才培养目标、培养模式、评价标准等方面进行改革与优化，才能取得良好的教育教学效果，培养出新时代高质量的创新创业型人才。

[关键词] 创新教育； 创业教育； 价值导向； 高等学校

[中图分类号] G647.38 [文献标识码] A [文章编号] 1673-8616（2018）05-0095-12

一、问题的提出

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂，创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新驱动战略本质上是创新人才的驱动。习近平总书记指出：“人是科技创新最关键的因素。” [1 ]因为只有人才能激活创新资源、激发创新之力、点燃创新之火、照耀创新之路。高等学校开展创新创业教育，其真正意义在于为建设创新型国家培养一代新人。要把中国建设成为创新型国家、世界科技强国，就必须培养具有社会责任感、创新意识、创新精神和创业能力的一代新人，营造崇尚创新、勇于创新、善于创新、正确创新、支持探索、包容失败的文化氛围，催生社会创造活力和发展动力，这才是开展创新创业教育最重要的意义。

发展是执政兴国的第一要务，创新是发展的第一动力，人才是创新的第一资源。在大众创新、万众创业的“创时代”，创新创业教育非常重要。但是，创新创业是有方向的，创新创业具有双重属性，创新创业既属于生产力范畴，又属于文化范畴。创新创业体现人的生产能力，具有生产力属性，有先进与落后之分；创新创业也体现文化的本质属性——人化，它是人的创造性的集中体现，具有意识形态属性，反映并服务于经济基础，具有一定的方向，这就决定了它具有鲜明的方向感，必须坚持正确的价值导向。

可见，创新创业教育具有明确的方向，其“方向感”至关重要，一旦方向错误，则会导致南辕北辙。“方向感”是判断力，是人们行动的前奏和先导。它关系着创新创业教育的功能、效果与效益，关乎创新创业教育的“质”。党的十九大报告指出：“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。” [2 ]46这就为高校开展创新创业教育指明了方向，必须高标准、严要求、重效果，更加注重创新创业教育的质量，保证其高质量发展。高等教育对一个国家的创新精神和创业能力发挥着重要作用，高品质高质量的大学教育，有助于保证创新创业的质量，促进创新创业活动的健康发展。为此，高校的创新创业教育应坚持正确的价值导向，自觉做学生创新创业实践与健康成长的指导者和引路人。正确的价值导向是保障高校创新创业教育质量的灵魂与支柱。

之所以要坚持正确的价值导向，保证高校创新创业教育的质量，从理论上来说，是因为在中国特色社会主义新时代，我国高等教育已进入内涵式高质量发展阶段。在创新驱动发展的新形势下，加强大学生创新精神和创业能力的培养，关系到高等教育培养的人才是否符合社會发展的客观需要，是否能够应对未来世界的挑战，是否具备适应复杂多变环境的能力。一言以蔽之，它关系到高等教育是否能够满足经济社会发展对人才质量的要求。从高校创新创业教育本身来看，它是一种有导向性、有预期目标的自组织性活动，并且将认知、经验、体验、能力形成、行为素养、实践行动、价值判断、行动反思等诸多内容要素融为一体的综合性复杂教育系统。其中，正确的价值导向决定了这一教育系统的方向与效果（质量）。

再从高等教育的实践性来看，创新创业实践能力的养成与素质开发，需要一定的教育环境的支持与支撑，需要一定的教育生态的涵养。例如，实现创新创业系统的目标，要有适应时代发展要求的创新创业能力养成的现代教育内容，要顺应教育规律与时俱进地进行创新创业的学科知识体系建构，要有有助于创新创业的精神养成、综合素质培养，以及创新创业知识、技能、过程、方法、情感态度、行为意志与价值观积极体验的支持平台，要建立体现创新创业目标与质量要求的优化评价体系。再从高等教育客观规律性角度来看，要营造和培育上述的教育环境、支持平台与教育生态链，就必须在高校创新创业教育教学理念、教学方法、教学体系、教学模式、课程体系、实践环节、人才培养目标、培养模式、评价标准、培养平台、实践平台方面进行全面深化改革与资源的优化整合，以建立高校创新创业教育的良好生态环境，实现新时代高质量的创新创业型人才的培养。

二、高校创新创业教育的价值导向

（一）科学精神与人文精神相统一的价值导向

创新创业教育旨在培养大学生创新精神，激发创新意识，提高创业能力。创新创业教育的灵魂在于创造性人才培养。因此，它需要科学精神的涵养与有力支撑。科学精神源于人类的探索、求真精神及理性、实证的精神。科学精神体现为坚持真理、尊重科学，严格按客观规律办事的求真务实精神、质疑批判精神、独立自由思考的执着探索精神，以及严谨缜密的逻辑思维方法。爱因斯坦说：“科学是一种强有力的工具，怎样用它，究竟是给人带来幸福还是灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。” [3 ]可见，科学具有工具性，如何用它，显得至关重要。科学技术如果脱离人文精神，将失去正确的方向，今天的环境污染、生态失衡、网络犯罪、电信诈骗等莫不如此。没有人文情怀关照与呵护的科学技术，往往是盲目的，甚至是危险的。只有在正确的价值理性（人文精神）的引导下，才能发挥科学技术有利于人的最佳功效。

人文精神是人们在实践中形成的尊重人、爱护人、关心人、关注人的命运与价值、维护人的尊严和权利、争取人的自由和平等、促进人的解放、发展与完善的自我关怀精神，其核心是以人为本、成就人、发展人、呵护人、完善人。高校创新创业教育的核心在于发掘和培养大学生的创造潜能与创新素质，培养具有高度使命感与卓越创造力的社会主义现代化建设人才，而在人的创造性素质结构中，人文精神居于核心地位，起着统摄与引领作用，它是管方向、管全局、管根本、管长远的，是人才素质结构的灵魂，构成一个学生的精神底蕴、内在特质、独特品位与人格境界，犹如指引人成长的北极星。所以，人文精神是创新创业教育的根本。人文精神是为一个人的精神世界打底子的，如果精神根底不正、不牢、不坚定，那么附着其上的人生就会扭曲、摇摆、空洞、单调。因此，高校创新创业教育应坚持科学精神与人文精神相统一的价值向度，以德帅才，用博雅的人文精神统领创新创造能力，从而保障创新创业教育沿着正确方向健康发展。

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