高职院校人才培养模式探析

摘 要：针对快速发展的城市轨道交通，对城市轨道交通的运营管理人才需求也日益增大。想要培养出德才兼备的人才，就需要一套完整的人才培养方案。本文将从专业设置、培养目标、人才培养规格、课程改革、评价体系方面讨论人才培养模式。

关键词：城市轨道交通；人才培养方式；课程改革

中图分类号：G712.0 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2017）10-0250-01

1 引言

城市轨道交通的迅猛发展，必然对相关人才的需求也是激增，应社会需求，急需高校培养一批合格的专业技术人才，而运营管理岗位的人才培养，属于应用型人才的范畴，绝非工程类和学术类，所以应该纳入高职院校的队伍。

2 基于市场需求分析与预测基础上的专业设置

高职院校的发展依托市场信号，并具有一定的前瞻性，高职院校在调整市场需求的速度上，可以适时调整专业设置。

（1）“订单式培养”模式下的课程设计。高职院校要优先做好地方性的工作，企业需要什么，培养什么，可以在校期间加入企业具体要求，对企业的后期培训起到铺垫的作用。（2）以能力培养为中心的教与学。能力是体现一个人完成某项活动所具备的心理特征，能力指一种活动能力，能否胜任或是优质完成。应该强化学生的综合素质，为将来成为城市轨道交通的技术型人才而努力。

3 城市轨道交通运营管理专业的培养目标

運营管理技术人才，不但具备行业所需专业技术知识，还得在德、智、体等方面全面发展，城市轨道交通由于客流量大，客流层次不同，突发情况比较多，对其综合素质要求较高。

4 城市轨道交通运营管理专业的人才培养规格

（1）素质结构要求。应该具有良好的人文、艺术修养，通过参加各种体能拓展训练，达到身心健康，并具有较强的适应能力、与人沟通能力和承受工作压力的能力。（2）能力结构要求。专业核心能力，能看懂列车运行图，懂得正常情况和非正常情况下的调度指挥，正线上列车的行车组织，会使用票务系统，掌握站务基本工作流程，了解线路、列车、电务、通信信号系统，会处理突出事故、掌握事故的预防措施。

5 根据地铁相关企业需求创新课程体系改革

5.1 主要课程

城市轨道交通概论、城市轨道交通客运组织、城市轨道交通站务礼仪、城市轨道交通调度指挥、城市轨道交通运输设备、城市轨道交通运营安全、专业英语、管理运筹学、通信与信号系统。

5.2 核心课程

城市轨道交通客运组织、城市轨道交通站务礼仪、城市轨道交通调度指挥、城市轨道交通运输设备。

5.3 素质拓展课程

实操课、职业道德、应急演练、消防安全培训。

6 创新适应时代要求和企业需求的学生评价体系

（1）团队精神。城市轨道交通的运营，是一个宠大的体系，各岗位之间要进行紧密联系和协调，这就要求从业人员具备“统一领导、单一指挥”的精神。（2）能力要求。以实践为导向，以应用为主旨，以学生为中心，紧密结合专业精心对学生进行职业意识培养，使其形成科学严谨的作风和品质，为学生今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

7 结语

城市轨道交通是应社会需求而开设的新型专业，专业性强，要求老师们与时俱进，不断积累经验，为我国城市轨道交通的发展贡献一已之力义不容辞，同时在现有基础上，进行课程系统改革，使专业具备地方特色，从而提高学生就业率。

参考文献

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[2]何宗华，汪松滋.城市轨道交通运营组织.中国建筑工业出版社，2003.

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[4]招晓菊，李健艺.校企合作共同推进城市轨道交通运营管理专业人才培养.中国职业技术教育，2010.

[5]李健艺，李亚军，孙宁.职业教育人才培养模式探析--以城市轨道交通运营管理专业为例.教育行政学院学报，2007.

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