遵守规则怎么做【五篇】

《怎么做》是一款运行于PC平台上的休闲小游戏， 以下是为大家整理的关于遵守规则怎么做5篇 , 供大家参考选择。

遵守规则怎么做5篇

第1篇: 遵守规则怎么做

遵守规则,彰显个性
作者：冯述田
来源：《初中生世界(初一年级)》2011年第02期

        既然是竞赛，就必须遵守一条最起码的“竞赛规则”，需要有所限制。现场决赛是对时间和地点的限制，命题就是对文章内容的限制。限制的好处在于提供现成的可比性，有利于按统一准则评分，体现选拔性、公平性原则。因此，在限制和自由度之间寻找平衡成了我命题的基本方向。

        “我终于圆了一个梦”这个题目，“我”字，引导同学们关注自我，“我手写我心”；“梦”可以理解为理想、愿望或是某个阶段的目标。“圆梦”就是实现了“梦”，我想这样的经历和记忆应该每个同学都有过，因此，题目比较贴近同学们的生活，切合实际；题目的题眼“终于”一词是个限制，也就是说“圆梦”过程必须经过一定的波折，不是“一下子”就实现的。这些都需要我们在竞赛的过程中认真审题，在题目限制的区间内以机智独到的构思而自由地舞蹈，这样我们才能收获更多的掌声。

        我心目中的好文章是这样的——

        首先要有真情。有了生活的源泉，才有真情的流露；有了个性的挥洒，才有心灵的飞扬。我觉得，好的文章应该从身边的生活取材，内容要实在，又很灵动活泼，要有真情实感。同时要彰显个性，有独到、机智的构思，让人家读了你的文章，能禁不住感叹：“亏他想得出来!”还要能够透视生活中蕴含的真谛，给人以有益的启示。

        第二，贵在彰显个性。

        个性，贵在化大为小。就这个作文题，就是将“梦想”具体化，选择小角度来写。“梦想”就是自己的目标(大目标、阶段目标、小目标)、理想(远大理想、阶段性理想、小理想)、愿望(大小愿望)等。如，把“学好语文”作为自己的梦想，不如把“写好作文”作为自己的梦想，把“写好作文”作为自己的梦想，不如把“发表文章”作为自己的梦想。

        个性，贵在视角独特。一篇文章的视角新颖独特，最大的优势是使文章达到“陌生化”的效果，造成一种新奇感，使叙述不落俗套，令人耳目一新。

第2篇: 遵守规则怎么做

《遵守规则》教案

　　教学目标：
　　树立遵守社会规则的意识，发自内心的敬畏规则，在实际行动中自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
　　2提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
　　3了解自由与规则的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则和改进规则。
　　教学重点：自觉遵守规则。
　　教学难点:自由与规则不可分。
　　教学方法：情景教学、体验教学
　　教学过程：
　　导入新：
　　分享一组绘本《大卫不可以》，看了绘本内容，你有什么感想呢？
　　每个人，从小就需要遵守各种规则······
　　【设计意图】：选用绘本的形式，激发学生的兴趣，引发学生的共鸣。
　　（一）大卫系列之《大卫上学去》
　　大卫疑问：讲话是我的自由，为什么要先举手，上不能随便讲？
　　学生根据个人感受自由回答回答。
　　教师归纳：社会规则划定了自由的边界。它受道德、纪律、法律等的社会规则的约束。自由与规则不可分。
　　【设计意图】：通过绘本展示，让学生感同身受。
　　（二）探究与分享：观看视频
　　视频中，为什么共享单车使用者会受到处罚？相关部门制定这些规则的目的是什么？
　　学生回答小结。
　　教师归纳：人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不跨越自由的边界，促进社会有序进行。违反规则，扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。社会规则是人们享有自由的保障。
　　【设计意图】：通过共享单车的案例，让学生感受到违反规则会受到相应的处罚。
　　(三）回想视频
　　共享单车方便了人们的出行，但是，乱停现象也影响了社会有序运行，上述视频中采用了什么方式来应对？你还有其他的建议能让大家正确停放吗？
　　教师根据学生回答总结治理共享单车乱停放的方法。（他律和自律）。
　　【设计意图】：继续采用共享单车的例子，让学生有话可说。通过问题的设计，让学生明白遵守规则需要自律和他律。
　　（四）观看视频：使用着说
　　观点一：乱停放不对，但大家都乱停，我也只能乱停了。
　　观点二：有人管肯定停好，没人管又没有罚款制度就不一定了。
　　观点三：有人管好好停，没人管就随便停了。
　　你怎么看待以上观点？
　　教师归纳：遵守规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心，外化于行。
　　堂小结：如何自觉遵守规则？
　　【设计意图】：真实地案例，能引发共鸣，让学生真实的表达意见。
　　（五）观看视频
　　视频中女子的行为你怎么看？
　　如果当时你在现场你会怎么做？
　　教师根据回答总结：如何维护规则？
　　情景模拟
　　如果你当时在现场劝阻那名女子，你会怎么说？
　　学生上台展示“劝”的技巧；
　　【设计意图】：女子的案例是一个典型的不遵守规则的行为，分析她的行为可以让学生明确维护规则的重要性。
　　（六）七嘴八舌
　　如果是规则有问题呢？列举生活中规则的变化吗？
　　学生自由回答。
　　教师列举计划生育政策的历史变迁。（只生一个）---（双独二胎）--（单独二胎）--（全面二胎）
　　教师总结：我们要积极改进规则。规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和改善。我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
　　【设计意图】：旨在引导学生积极关注社会发展变化、自觉服务社会、并为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
　　（七）动动脑
　　动动手
　　同学们可以为班级建设建言献策，共同制定符合班级全体同学礼仪的班规。
　　【设计意图】：将知识内化于心，外化于行。践行于日常生活当中。
　　板书设计：
　　规则的重要性
　　自由与规则的关系
　　如何遵守规则与维护规则
　　规则需要改进

　　

第3篇: 遵守规则怎么做

遵守规则

从1848年到2018年，从剑桥规则，到var，世界杯规则一步步完善，减少了更多足球冤案的发生，一系列规则的变迁，是时代发展的必然，足球运动的进步，更是法规的健全。
法不阿贵，绳不绕曲。法之所如，智者弗能辟，勇者伏能事。行过不避大夫，赏罚不遗匹夫。腾飞就是这样，强调法规的重要性的，如果没有规则，连规模庞大的世界杯也暗涌多多，2019年俄罗斯世界，刚刚结束，规则也在更新。
每个地方都有规则，而规则面前也人人平等，抗战时期，周总要向某图书馆借书，他听说国内规定这些书并不外界，只能到馆里面去看，就冒着大雨过去，管理员十分后悔没有在电话里问清楚是谁要借书，周总却赞扬的说他做的对，无论是什么人都要遵守规则？我们要遵守的规则，很多人之所以成熟就是自觉不自觉地把自己放进了规则当中，伟大的周总用自己的行动告诉了我们规则的重要性。
敬畏规则是一种态度，敬畏规则是一种方式，它使我们生活和谐有序，使我们的世界更加的和平。
当然，有些规则的确应该被摒弃，比如，妇女缠足。这样的封建习俗应该被摒弃。这样的规则不利于人的健康发展，不利于社会的正常运行，我们把它摒弃，我们不应该单凭个别不正确的规则，便否定规则，我们应该了解到规则的必要性，并且想一想，如果，没有规则的世界会是什么样子的。
没有规则，体育赛事，就没有办法进行，因为没有规则，所以用什么方式都可以，因为没有规则，所以再怎么折腾再怎么闹也无所谓，因为闹不出一个输赢，因为不会被惩罚。因为没有规则，所以体育也失去了存在的意义，因为他没有了，最重要的公平两字。
我们应该要遵守规则，奥巴马曾说过，我排队，是因为我是一个公民，这是规则。规则，是保证社会生活工作行为有序规范也是现代精神文明的重要组成部分，我们每个人都应该遵守规则，否则，社会就会一片混乱。
无论是谁都应该遵守规则。假如没有了规则，那我们的世界就会变得一团糟，没有一个人能够从法律面前得到公平两字的话，这个世界就没有了人可以存活下去的可能。

第4篇: 遵守规则怎么做

《遵守规则》

本框是八年级《道德与法治》第二单元的第一课《社会生活离不开规则》的第二框。教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，从而引导学生学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。

【知识与能力目标】

1、了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则；

2、懂得应积极维护规则，参与改进规则；

3、提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

【过程与方法目标】

适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。

【情感态度价值观目标】

1、树立遵守社会规则的意识；

2、养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

【教学重点】

自觉遵守社会规则，维护社会规则。

【教学难点】

维护社会规则。

1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；

2、学生准备：预习教材，搜集遵守规则的典型事例。

一、导入新课

(学生阅读教材P26“运用你的经验”)

结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。

教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。

二、新课讲授

(一)正确认识自由

活动一：自由与自由的冲突

(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)

思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？

教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

活动二：我的自由谁做主

(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)

思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？

教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。

教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

(二)遵守规则

活动三：梨虽无主，我心有主

(学生阅读教材P28“探究与分享”)

1、思考：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

2、你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？

教师总结：1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。

教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。

活动四：中国式过马路的思考

(展示图片及观点)

中国式过马路：靠规则不如靠自己

观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。

观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。

观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？

教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

活动五：请你也来守规则

(展示图片)

1、思考：生活中还有类似的行为吗？

2、为了改变这种状况，有两种解决方案：(1)请相关工作人员批评教育他们。(2)我会告诉他们正确做法。你的方案是什么？请具体演示一下这些方案。

教师讲述：生活中还有类似的现象，如：随地吐痰，在喷泉池里洗手等。解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。

(三)改进规则

活动六：改进规则我参与

(学生阅读教材P31的“探究与分享”)

1、思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。

教师讲述：例如：新版《中小学生守则》补充了一些更具操作性、学生可以做到的具体行为规范内容，如主动分担家务、自觉礼让排队、不比吃喝穿戴等，并增加了新时期学生成长发展中学校、社会和家庭高度关注的内容，如养成阅读习惯、文明绿色上网、低碳环保生活等。又如《刑法修正案》(九)进一步减少适用死刑的罪名，对走私武器、弹药罪、走私核材料罪、走私假币罪、伪造货币罪、集资诈骗罪、组织卖淫罪、强迫卖淫罪、阻碍执行军事职务罪、战时造谣惑众罪等九个罪名的刑罚规定作出调整，取消死刑。

原因：随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。

(学生阅读教材P31的“拓展空间”)

2、明确网购“后悔权”，有什么积极意义？

3、“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？

4、针对网店店主所说的现象，你认为应该怎样进一步完善规则？

教师讲述：2.①有利于保障消费者的利益。②有利于规范市场秩序，提高消费者的信心。③促使经营者与消费者实现双赢，促使消费环境健康有序发展。等等。3.规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，我们要积极参与规则的改进和完善。 4.应该对“7天无理由退货”这一规则进行改进，进一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标准，引导消费者正确行使“后悔权”，以维护经营者的利益，减小“7天无理由退货”给经营者带来的损失。

教师总结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

三、课堂总结

这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；我们还要积极参与改进规则。

四、板书设计

略。

第5篇: 遵守规则怎么做

遵守规则

【教学目标】

1．知识目标：

（1）正确认识社会规则与自由。

（2）自觉遵守社会规则。

（3）维护和改进规则。

2．能力目标：

（1）正确认识自由。

（2）增强遵守社会规则的自觉性。

（3）主动维护社会规则。

（4）认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。

3．情感、态度与价值观：

（1）正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。

（2）树立自律意识，自觉遵守社会规则。

（3）积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

【教学重难点】

1．重点：

（1）公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

（2）遵守社会规则需要自律和他律。

（3）坚定维护规则。

2．难点：

（1）社会规则与自由的关系。

（2）对他律的认识。

（3）如何对规则进行改进。

【教学准备】

教师准备：制作教学所用的幻灯片。

学生准备：预习新课

【教学过程】

一、情景导入，场景激趣

“中国式过马路”故事：“中国式过马路”指不管当时的信号灯是红灯还是绿灯，只要凑够一撮人就可以走了。这是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。不仅反映出当下存在的行人不文明的交通行为，也折射出社会对文明交通行为的呼唤。“中国式过马路”严重影响正常的交通秩序，不仅对机动车正常驾驶造成影响，而且给行人自身的生命安全也带来危害。

这种不文明的交通行为背后的原因有很多：如中国人口多，行人思想认识不到位、交警部门对行人不文明交通行为的监管不严、交警警力不足、工作任务重、某些地方交通信号灯设置不合理。信号灯红灯时间过长，绿色信号灯过短等都是使得行人不得不采取闯红灯过马路的原因。

对于“中国式过马路”的现象，现在多地已陆续开展整治行为，如北京市采取纠正、教育、批评和处罚相结合的方式；杭州则通过DV将行人的不文明行为拍摄下来，用曝光的方式进行引导；南京则开展专项整治活动。总之，治理“中国式过马路”这种不文明的交通行为不是一蹴而就的事情，需要全社会所有人的共同努力，对于我个人，我也要从自身做起，做一名文明的出行者，我相信，“中国式过马路”的现象一定会在大家的努力之下得以消失。

综上，我们不能因这种现象存在而认为中国人的素质比外国人低。国外发达国家在发展初期或者说是一百多年前同样如此，只不过他们通过种种措施如重罚、严惩，提高人口素质等，使得这种现象少于中国，也就是说发达国家治理这种不守规则行为也走过了一段曲折的历程才有如此的局面。

二、问题导读，新知探讨

过渡语：“中国式过马路”的原因找到了，但作为国人我们遵守规则的观念却不能丢。

（一）自由与规则不可分

教师发言：在现实生活中，我们每个人都是自由人，也就是我们有很多自由，比如何时吃饭、何时睡觉，何时去参观博物院……但是我们的自由不是随心所欲。比如你不能在地铁里吃饭，不能在老师讲课的时候睡觉，你不能在闭馆期间去要求别人给你开门去参观博物院……这些常识性的东西说明了什么问题呢？

学生抢答或自由回答。

教师总结：这些常识性的东西说明：（1）我们的自由不是随心所欲，它受道德、法律、纪律等这些社会规则的约束。这些社会规则为我们的自由划定了边界。（2）我们在行使自己的自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这也是我国宪法对我们提出的要求。

教师让学生阅读教材最上面的“探究与分享”，通过学生思考后面列出的问题，增加对新知的认识深度。

教师总结：一旦我们的行为也就是所谓我们的自由，损害到国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利时，我们就会受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。

正所谓：出来混迟早要还的。即使现在不受约束，谁能保证下一次，一辈子不受约束呢？

教师提问：社会规则与自由是什么样的关系呢？

学生思考或小声交流。

教师总结：一方面社会规则划定了自由的边界或界线；另一方面社会规则是人们享有自由的保障。

教师提问：为什么说社会规则是人们享有自由的保障呢？

学生思考后教师小结。当然也可请学生齐读教材最上面这一段，以振奋一下学生的精神。

教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

（二）自觉遵守规则

过渡语：强调规则的作用：一是维系社会秩序需要它；二是保障人们的自由权利需要它。而违反规则、扰乱秩序的行为又要受到相应处罚，所以我们在社会中生存、生活自然就要遵守社会规则，并且是自觉遵守社会规则。

1．遵守社会规则需要他律和自律

教师提出问题：什么叫他律？什么叫自律？请同学举例说明。

学生举手回答后教师小结。

教师总结：他律：我们每个人人身之外的外在约束，记住：不是本人。如外在的监督、提醒、奖惩等；自律就是靠自己本人严于律己、不断自我反省、克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。举例可以在学生回答的基础上适当延伸。教师也可让学生阅读“探究与分享”里的故事，对学生进行思想感化或教育影响。

2．遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

引导学生看教材最上面的漫画，教师可列举一些实例：如为遏制领导干部腐败问题，中央在十八大召开后颁布“八项规定”，要求国家机关干部、员工要改进工作作风；酒驾入刑、考试作弊入刑等，都为身边的人们划定了底线。我们要有底线意识其实就是体现对规则的敬畏。

教师总结：遵守社会规则更多地要靠自律。尤其是我们中国是一个人口大国，人口众多，只有我们增强自律意识，发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心、外化于形，才能真正地强大我们的祖国，才能早日实现中国梦，才能早日使我国成为世界强国。

（三）维护与改进规则

过渡语：遵守社会规则，人人有责。那么我们该怎样维护社会规则呢？

1．请同学看教材“探究与分享”，思考以下几个问题：

（1）生活中还有哪些类似的行为？

（2）观察一下，面对这些行为，旁观者是怎么做的？

（3）为了改变这种状况，两位同学讨论解决方案，请你参与其中。

教师可分组让学生讨论，选出各组代表回答。

教师总结：（1）乱踩草坪、在公共场所接电话大声对话等；（2）有的忍气吞声，有的视而不见，有的制止提醒等；（3）教师讲清两种方案都很好，要肯定。至于选择哪一种一定要看情况，比如对方是一个文化人，素质高的人，可以选择第二种方式让他们自己解决问题。而如果对方是一个素质比较低的人，在礼貌提醒无效或是不知对方底细的情况下，第一种方式可能效果更好，更安全。

教师总结：我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则：另一方面要在保证自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

过渡语：遵守社会规则，人人有责。社会上之所以会出现一些不守规则、违反规则，甚至逃避规则的行为，是因为社会发展了，时代变化了，所以制度、规定、法律等也要与时俱进，跟上形势发展的步伐或需要。这就涉及到规则的改进问题。

2．教师提出问题：

（1）规则是不是一成不变的？

（2）我们该如何参与规则的改进和完善？

学生思考后教师小结。

教师总结：我们要积极改进规则。规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

三、课堂小结

本次课我们学习了规则与自由的关系，社会规则保障人们的自由，人们行使自由但不得损害到国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利；所以我们要自觉遵守规则，一方面要靠他律，但更多的是靠自律，要敬畏社会规则、坚定维护社会规则。最后因为时代、社会的发展，在面临规则需要作出改进和完善时，我们青年学生要当仁不让，自觉得承担起规则的改进和完善的重任，积极建言献策。

【板书设计】

遵守规则

一、自由与规则不可分

1．社会规则划定了自由的边界

2．社会规则是人们享有自由的保障

二、自觉遵守规则

1．他律和自律

2．发自内心敬畏规则

三、维护和改进规则

1．坚定维护规则(具体做法或要求)

2．积极改进规则

（1）改进原因

（2）具体做法

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