进行,词语。有以下几个含义:①从事(某种活动):~讨论ㄧ~工作ㄧ~教育和批评 ㄧ会议正在~。‘进行’总是用在持续性的和正式、严肃的行为,短暂性的和日常生活中的行为不用‘进行’,例如不说 ‘进行午睡 ’,‘进行叫喊 ’, 以下是为大家整理的关于对学生进行理想教育的重要性4篇 , 供大家参考选择。
对学生进行理想教育的重要性4篇
第1篇: 对学生进行理想教育的重要性
浅谈对学生进行心理健康教育的重要性
东水中学 钟杰平
[导读]青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分,心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的教育。
国家教委新颁布的德育大纲就明确提出:“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。因此,有效地对学生开展心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。下面谈谈对学生进行心理健康教育的重要性。
目前,教育部门和全社会都越来越关注青少年的心理健康。其实,青少年许多心理问题除了自身的原因之外,也与社会环境、学校、家庭有密切关系,不良环境是助长心理疾患的条件。
新世纪青少年应该是具有:培养独立、自觉获取信息和知识的智能,对周围世界具有强烈的求知欲,有敏锐、深刻的认识能力;对环境有机敏、灵活的应变、应激能力;善于协调人际关系,对人理解、尊重、宽容;培育健康的竞争心理,具有耐受挫折、承受失败的良好心理素质,不嫉妒他人的成功;具有奉献精神和责任感及优良的意志品质,坚强的自信心和健全统一的人格。
长期以来,在高考指挥棒的调遣下,学校和家长在教育学生的过程中往往采用应试教育的方法,只重视智力教育,而没有将培养学生心理素质渗透到其中,忽略了学生健康人格的培养。同时,在教养方式上,相当一部分家长因为受教育程度较低,多采用简单、粗暴的传统的家长制手段。这种消极的教养方式,容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。身为父母应该懂得在家庭环境中如何正确地爱孩子,否则会适得其反:过度的溺爱,使孩子对人无爱;过度的纵容,使孩子对人无情;过度的保护,使孩子做事无胆;过度的替代,使孩子做事无能;过度的强制,使孩子被动无志;过度的挑剔,使孩子无路可走;过度的超量加压,使孩子精神崩溃。这样的例子比比皆是, 这一切不得不引起父母们的警惕和重视。
青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分,心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的教育。中小学生正处于身心发展的关键时期,对学生进行必要的心理健康教育是必不可少的。
社会飞速在发展,人的关系也日益紧凑网络化,世界随着经济的发展变得越来越小。处于青少年的他们似乎也在这个是非难分的世界里变得不知所措或社交不当。有人的地方就有社交,适者生存自古就是铁的道理。然而,如今有太多的学生都在经济优越和备受溺爱的环境下学不会长大,学不会与人相处,学不会奉献社会。就是说,现在的很多学生都处在”亚健康”状态,譬如,过分理想化,幼稚化,自私,自卑,自傲,唯我独尊等等。社会是个大家庭,是个团体生活的地方,人只有互帮互爱,学会容忍和谦让才能很好地生活在这个社会上,实现自己的理想和价值。注重学生的心理健康教育工作,及时疏导,使陷于不平衡或亚健康状态的个体恢复到正常状态,这样就可以大大地减少学生偏态与变态的不适应行为,减少青少年违法犯罪行为与异常行为,使学校、社会的正常治安与秩序得到维护,也保证了家庭的幸福。
“马加爵事件”给了我们很大反思。他让我心痛,让我为他怜惜。他是村里引以为傲的大学生,他是一个将要走出大学校门回报社会回报国家实现自我价值的高知识人才。然而,他成人杀人犯,他铸成了悲剧。是什么原因令他走到这一步?是他的亚心理健康。他缺乏一个良好的社交能力,他错误地以为别人都是不友善的,不可亲近的。他的自我封闭、忧郁、沉默寡言,他的孤独、寂寞、缺乏朋友,这都是他亚心理健康状态又没得到及时的心理健康教育所呈现的现象。如果,当然此时这仅仅只能是个如果,如果他在发现自己正处于压抑或郁闷的亚健康状态下,及时去找朋友或心里老师倾诉,更或者说我们能及时发现他的亚健康状态并对他进行恰当的辅导,让他的自我压抑的情绪得到宣泄、内心自我封闭和错误的社交态度得以引导,寻找正确的人生观和道德观,那么今天的结局很可能就是一番截然不同的景象。
曾一度惊动全社会和网络新闻点击率极高的是一个高三毕业生由于耐不住父母的高期望和学习的压力,狠心杀死自己的亲身父母。这是一个让社会震惊、不能接受又不能不接受的事实。很长一段时间,网友在博客或论坛上产生很大的反响。我们也在纷纷地反思着如今的基础教育。我们应该承认,我们的基础教育存在着很多问题,当然,父母在处理教育过程中是否出现偏差?但我想说的是,这个高三的学生为什么要杀死自己的亲身父母的一个不可抹杀的原因是,我们没有做好学生的心理健康教育。心理健康教育,首先是发展性教育,有目的有计划地培养学生形成良好的心理素质,这些心理素质使他们学业成功的重要保证。这个高三毕业生就是缺乏如何缓解压力和调整心态的心理素质,以致于造成令人寒颤的悲剧。
从个体发展的角度来看,注重中小学生心理健康教育,对于个体的发展有三方面的意义。
1、促进学生学业事业成功。只有良好的心理素质,才能从容面对前进中的阻碍和困难,勇往直前。哪怕在学业上有重大的压力也懂得自我释放,自我降压。
2、促进学生良好品德的形成。个体心理只有处于正常健康的状态时,才最容易接受社会的各种要求、道德规范,适应社会,逐步形成符合社会要求的良好品德。好的品德往往建立在正常的心理素质上。如果个人心理出现不平衡状态,则最容易形成不良的品德或做出不道德的行为。
3保证学生正常健康地生活与发展成人。心理健康教育的开展有助于解决成长过程中的心理问题,提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学会的心理健康教育,使之心理处于健康状态,是其正常地生活、发展的前提和保证。
青少年心理状态的消极作用主要有以下:
从家庭方面来看,离婚率的不断上升,以及父母对独生子女的不恰当的管理方式如高压、溺爱等,已经让青少年心理承受极大的负面压力。
从学校方面来看,升学的压力、教育的体制迫使学校不得不频繁地考试,以及以学业成绩排名来刺激学生的学习积极性。学生的身心受到极大的挤压却无法得到宣泄和倾诉。
从社会方面来看,信息技术如网络等的不良诱惑不断地侵蚀学生的心灵。他们没有能力辨别真伪,即使有,也没有足够的自控能力。结果,在不良的环境下促成了他们不健康的心理状态。
现实的状况是,大多数学生的心理发展是健康的,心理状态是好的,但无论国外还是国内,在城市还是农村,中小学的心理卫生问题是普遍存在的。心理问题的解决已经迫不及待了。
今天,是知识竞争的年代,科技的蓬勃发展使知识的竞争如火焰般愈来愈猛。在如此强烈的竞争和社会现实下,心理健康教育却没有跟上时代的步伐。心理健康教育没有在中小学阶段得以普及,甚至,中小学的心理教师也寥寥无几。不过,值得庆幸的是,心理健康教育正一步一步地得到重视。这些年来,很多学校已经设立了专门的心理咨询室,老师也普遍要接受岗前的心理培训。最后,我衷心地祝愿,愿我们的学生心理健康,学习进步!
第2篇: 对学生进行理想教育的重要性
广东省中小学心理健康教育教师资格培训C证考核作业
浅谈对当代中职学生进行心理健康
教育的重要性
在从事教育工作的过程中,我越来越深刻地感觉到,对学生不仅要重视德"智"体"美"劳等方面的教育,更要重视心理健康教育,让每一个学生做到无心理疾病,并有一种积极发展的心理状态,树立正确的人生观"道德观,这对他们的健康成长具有重要的作用。
一、中职学生常见的心理问题
中等职业学校学生常见的心理问题有:
1、厌学是目前学生中比较突出的问题。学生学习基础差底子薄,不仅学习成绩差的同学不愿意学习一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。例如,教育结构的不合理性表现出的教学内容过难,教师一味填鸭式教学等,这些情况导致了一些学生由厌恶学习发展到逃避学习,逃离学校去寻找不正当刺激,从而出现一系列品行问题,给社会造成负面影响。可见,厌学是当代中职学生普遍存在的心理问题。
2、自信心不足 。由于社会竞争越来越激烈 ,表现出对中职学生的缺点看得多、优点看得少,消极评价多于积极评价,使学生对自己的能力产生怀疑,精神苦闷"低落,失去自信心,自暴自弃。尤其一些学困生更是对学业、前途、未来不再抱有希望,整日没精打采,更有甚者,扰乱正常教学秩序,顶撞老师。
3、人际关系不协调 。以自我为中心意识强 (特别是独生子女),不善于处理与同学、老师、父母的关系;与人相处,感到别人对自己不友善;最爱做的事就是“关在屋里听音乐、上网玩游戏”,自闭的心态使这些学生忽略了人际交往。
4、受社会不良现象影响严重 。随着社会的发展 ,家长有时的一些不良话语和行为也深深影响着学生,不该当着孩子面说的话随便就说,甚至,有的学生感觉有爸妈给自己”撑腰”,出了事情由他们来解决。当社会上出现一些违法的事情时,竟然有的学生认为那个违法的人真”厉害”!
5、“逆反心理”现象突出。不习惯教师的教学方式和教育方法,产生”你要我这样做我偏那样做,你说这个好,我偏说那个好,让我相信这个,我非相信那个不可”等具体表现,有时与家长敌对"与人抬杠,做出一些不理智的举动。
6、“早恋问题”的困扰。由于中职学生处于青春发育期 ,生理发育逐渐成熟,对异性的渴望不断加强,导致”早恋问题”。“总是想看到他”“我总想和他在一起”我和他说话心情总是很兴奋”,由此会感到”和他在一起很荣耀,有靠山”,成绩开始下降,产生种种心理病态反应。
由上面的现象可以看到,开展中职学生心理健康教育是中职学生心理发展的需要"是实施素质教育的需要"是学生全面发展的需要,心理健康与身体健康的和谐发展是中职学生德"智"体"美"劳各方面全面发展的基础和保证。健康的心理可以促进学生智力的协调发展,有助于提高学习效率和对知识的掌握)可以促进中职学生审美能力的发展,提高他们欣赏美"创造美的能力,还有助于劳动观念和劳动习惯的培养。因此,认识了对中职学生进行心理健康教育的重要性,学应引导教师利用各种条件,全方位"多角度对学生进行心理健康教育。
二、中职学生心理健康教育的实施对策
1、创建优良的学校环境 。校有校风 、班有班风 、教有教风、学有学风,培养良好的“四风”,既能反映学校的办学特色,也是稳定心理的环境因素,这将直接促进学生的健康成长和健康心理的发展。在团结奋进"互助友爱"乐观向上的环境中,学生的心理"生理"智力"能力都将得到很好的发展。因此,每个学校都应培育良好的校风和精神,以净化学生心灵,优化学生心理,不断提高学生心理素质。
2、结合学科特点 ,渗透心理健康教育 。学校要引导教师坚持以课堂为主渠道,多方位,多角度对学生进行心理健康教育。各科教师应认真挖掘教材中具有心理品质教育的内容,通过不同教学途径,并针对学生年龄特点进行有针对性的培养和训练,使学生不仅在知识和能力方面,而且在心理素质方面都得到提高和锻炼。
3、教育者自身的不断完善。教师担负着教书育人的双重任务,培养学生的健康心理显然也是教师的责任之一。教师健康的心理是从事教育工作的奠基石。身教重于言教,教师的自身素质对学生起着潜移默化的作用,因此传授学生学业的同时,要不断完善自我,努力培养自身良好的心理素质。具有健康心理的教师,才能使学生树立一种积极的、健康向上的心态。
4、采取个别心理咨询。学生具有的烦恼"焦虑"紧张等心理障碍往往因人而异, 通过团体指导有时难以收到最佳效果,因此,最好是学校除了开设心理健康课程对学生进行心理素质教育外, 教师还要随时随地观察学生的心理动态,对有心理疾病的学生,要对症下药,可以通过个别咨询,对个体进行辅导,帮助他们减轻心理压力和负担。我们学校特别建立心理咨询室,解决很多心理问题,效果明显。
5、营造和谐的家庭环境。引导学生家长关心子女的心理健康,是对学生进行心理健康教育的重要方式。家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康,帮助孩子安排好学习和休息,使孩子在心理生理方面能自我调节)帮助孩子稳定情绪,鼓励孩子对自己有一个客观准确的评价,并与他人团结合作。不少家长对于孩子的心理健康不够重视, 甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们应及时与家长联系,做到及时矫正,引导他们热爱生活"热爱科学"关心社会"关心他人,培养他们的责任感"独立性"自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。
总之,认识了心理健康教育的重要性,对学生进行全方位"多角度的心理健康综合教育,才能有效地维持学生的心理健康,提高学生心理素质和综合素养,逐步达到学会学习、学会生活、学会做人,成为全面发展的高素质人才。
参考文献,
1、李慧生,中小学心理健康教育课程建设新探,课程,教材,教法,2006,(7)
2、田学岭,中小学校心理健康教育现状的调查,周口师范学院学报2006,(5)
第3篇: 对学生进行理想教育的重要性
谈谈对学生进行心理健康教育的重要性
单位:东莞市大朗镇水口小学 姓名:陈淑萍
国内多种调查提醒我们:小学生心理健康状况不容乐观。国家中小学心理健康教育课题组对随机抽取的3万名中小学生心理状况的科学检测发现,32%的学生有心理异常表现;又据某种心理测检组检测,只有43%的中小学生自认为朝气蓬勃的,27%的学生认为有心理问题。
小学生心理健康问题主要表现:首先是学习方面的问题,现在的学生中常有缺乏自信、厌学和学习困难的现象;其次是普遍存在不良性格和行为问题,比较突出的性格问题表现为依赖他人、固执任性,行为问题表现为讥笑别人、说谎、注意力不集中;再次是心理承受能力差,责任心不强,面对难题缺乏刻苦钻研精神,受不了委屈、挫折。此外,在情绪、人际交往方面也有明显的问题,有情绪问题的约占10%,人际交往方面突出的问题是自我中心,不遵守集体规则。
近年来,小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误,导致违法犯罪的现象时有发生,严重影响了学生的身心健康和发展,甚至危害了家庭、危害了社会。由此可见,相当一部分小学生心理健康确实存在问题,这是不容回避、不争的事实。而造成小学生这些心理问题,与学校、家庭、社会三者在小学生心理健康教育中存在的问题分不开。
(一)学校教育心理水平不高
从我国心理健康教育发展的层面上来看,学校心理健康教育起步较迟,并且处于推动发展阶段。许多学校的心理健康课程与心理咨询活动,往往流于形式,或者作为点缀,心理健康教育过程缺乏科学性和专业性,社会与学校师生对心理健康教育重要性的认识还远没有到位,绝大多数人对此感到神秘和陌生。心理测量工具还有待科学化。个别辅导的方法如咨询还停留在一般的谈话,缺乏一定的咨询技巧,专业化水平不高。特别是专业人员缺乏,也是当前学校开展心理健康教育中的一个较大的障碍。
另一方面,我国小学学校教育工作还存在一定的弊端。许多教师虽然基本上能够看到学生存在的问题,然而,大部分教师都将之视为品德或思想问题,用德育的方法来处理。如,把孤僻看作脱离集体,把焦虑看成患得患失,把性格内向看作不暴露思想,用简单说教和行政方法加以解决,因此教育效果非常差,甚至适得其反。
(二)家庭教育不足
家长是学生的第一任教师,家长的品德修养,文化水平,教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。一方面,不少家庭不懂得青少年生理心理发育、发展的基本规律,不能用正确的态度和方法帮助、关心、教育孩子,对子女经常训斥,缺乏感情交流,使孩子有种“压抑感”、“委屈感”。另一方面,大多数家长对孩子期望值过高,限制其学习生活中的自由,扼杀孩子的个性发展。有的家长不能接受孩子在学习中的失败,不注意方式地指责、羞辱孩子,给孩子加大了心理压力和紧张情绪。所以家庭教育不当,是孩子出现心理问题的重要原因之一 。
(三)整个社会对心理健康教育重视不够
在社会飞速发展的今天,人们对物质生活的要求越来越高,却忽视了精神生活的需要。人们对健康的认识绝大部分只停留在身体健康上,而没有注重心理上的健康。忽视对心理健康及心理健康教育的宣传工作,长期以来,人们要么耻于谈到心理健康问题,要么认为没什么大不了。以至整个社会对心理健康教育不重视,认为心理健康教育可有可无,使得很多心理健康教育流于形式。此外,没有注重心理健康教育专业人员的培训,目前从事儿童精神科工作的医生整个中国也还不到100名,社会资源配置的不足也是小学心理健康教育一个瓶颈。
小学心理健康教育的目的是促进学生心理素质的发展,为其整体素质的提高,身心的和谐发展奠定基础。小学心理健康教育有两大任务:一是面对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力;二是对少数在成长过程中有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理辅导和咨询。所以,学校心理健康教育是一项面向全体的系统工程。而只有学校、家庭、社会相配合,将小学生健康的心理素质的培养贯穿于学校教育教学活动的全过程,落实在家庭、社会活动的全方位,才能使小学心理健康教育得到更良好的效果。
在学校教育方面,对于学生在学习生活中无可避免地出现的心理问题,应该及时采取措施,纠正和调整。如我是这样处理学生的心理障碍的。“我班上有一个学生,从小右腿就有跛,走路一拐一拐的。他的很多时光是在伙伴们的嘲笑中度过的,自卑始终困扰着他,他的学习成绩也一直在班里停滞不前。我也曾叫他的母亲家长会后单独留下:“孩子的心理问题太严重了!”对此,他的母亲也倍感无奈,我看在眼里,暗想对策,等待捕捉教育时机。一天,学校举办运动会,班里的同学都积极报名参加各项比赛,惟有他坐在一边默默无语。“罗军,老师替你报了名参加长跑比赛!”我在他写作业时轻轻地走到他身边对他说。他惊呆了,神情呆滞地想了一会,然后放下手中的作业本低下头默默地抹眼泪,我顺手摸了摸他的头说:“试一试,就试一试,好吗?”“可我没有跑鞋!”他为自己找了个冠冕堂皇的理由。“这没关系,我去给你借!”谁知天公不作美,一直下雨。第二天早上,我在校园一角看见他,为了给他借跑鞋淋成重感冒的我咳嗽着捧着跑鞋对他说:“穿上,去吧,不管结果怎么样,老师都会为你骄傲的!”孩子在我的陪伴下第一次走上了人生赛场,在我一声声的咳嗽中,孩子的眼睛湿了,他心里仿佛涌出一股力量在催他:跑啊,快跑啊……跑着,跑着,他忘记了自己的缺陷,在同学们惊奇的目光中他向终点跑去。
奇迹出现了,孩子在全校得了第三名!同学们跑过来,簇拥着他,给他鼓掌,他却站在领奖台上放声大哭起来。哭着哭着,他又笑了,他看到了台下的老师在向他挥手,突然他大声地喊:“老师,我赢了!”孩子渐渐地长大,他不再自卑,他的成绩也一天天进步。
从一定意义上来说,学生的心理素质决定着其他各种素质的质量与水平,甚至于决定着学生是否最终成才。因此,无论是现在还是将来,学校心理健康教育都会是学校教育工作不可或缺的重要一环。学生的心理健康教育现在已成为不忽视的一门教育,也迫切要求我们高度重视起来,要求学生本人、学生家长、教育部门以及社会一起来进行教育,关注学生的心理健康,塑造学生健康的心理、健全的人格,以迎接21世纪新的挑战。
第4篇: 对学生进行理想教育的重要性
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