我认为什么是游戏?学前教育五篇

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我认为什么是游戏?学前教育5篇

【篇1】我认为什么是游戏?学前教育

　　健康生活方式主要包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡四个方面。

　　健康生活方式，是指有益于健康的习惯化的行为方式。主要表现为生活有规律，没有不良嗜好，讲求个人卫生、环境卫生、饮食卫生，讲科学、不迷信，平时注意保健、生病及时就医，积极参加健康有益的文体活动和社会活动等等。

　　1、合理膳食指能提供全面、均衡营养的膳食。食物多样，才能满足人体各种营养需求，达到合理营养，促进健康的目的。卫生部发布的《中国居民膳食指南(2007年)》为合理膳食提供了权威的指导，适合于6岁以上的正常人群，其内容有10条，包括：① 食物多样、谷类为主，粗细搭配；② 多吃蔬菜、水果和薯类； ③ 每天吃奶类、大豆或其制品；④ 经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油； ⑤ 减少烹调油用量，吃清淡少盐的膳食；⑥进食量与体力活动要平衡，保持适宜体重；⑦ 三餐分配要合理，零食要适当；⑧每天足量饮水，合理选择饮料；⑨如饮酒应限量；⑩吃新鲜卫生的食物。成年人每天应摄入250～400克的谷类食物。

　　2、适宜运动指运动方式和运动量适合个人的身体状况，动则有益，贵在坚持。运动应适度量力，选择适合自己的运动方式、强度和运动量。适量运动不但有助于保持健康的体重，还能够降低高血压、中风、冠心病、2型糖尿病、乳腺癌和骨质疏松症等慢性疾病的风险，有助于调节心理平衡，有助于消除压力，缓解抑郁和焦虑症状，改善睡眠。健康人可以根据运动时的心率来控制运动强度，一般应达到每分钟150～170（次）减去年龄为宜，每周至少运动3次。

　　3、吸烟的害处，举世公认，越早戒掉越好。戒烟的人，不论吸烟多久，都应该戒烟，任何时候戒烟对身体都有好处，都能够改善生活质量。

过量饮酒，会增加患某些疾病的风险，并可导致交通事故及暴力事件的增加。建议成年男性一天饮用的酒精量不超过25克，女性不超过15克。

　　4、心理平衡，是指一种良好的心理状态，即能够恰当地评价自己，应对日常生活中的压力，有效率地工作和学习，对家庭和社会有所贡献的良好状态。乐观、开朗、豁达的生活态度，将目标定在自己能力所及的范围内，建立良好的人际关系，积极参加社会活动等均有助于个体保持自身的心理平衡状态。

【篇2】我认为什么是游戏?学前教育

学前教育的内容是什么？

学前教育为学龄前儿童提供了最佳的发展环境和机会，虽然教学的内容并不一定和现实生活相一致，但是为孩子们今后进入更高一级的教育提供了可以学习和模仿的经验。
教育心理学专家认为，比起其它时期，孩子在5岁之前是形成性格、个性发展和基本生活态度的重要阶段。因此，孩子应该有更好的条件去成长和发展。
目前，生活条件的改善，大多家庭把孩子的健康和营养放在了第一位，这个并不是错误。错误的是，大家都忽略了在儿童心理上的辅导，而让其心理发育并不良好。我们并不会教你如何成为一个好的父母，但一个完善的学前教育应该包括孩子的身体、心理和其它福利。

学前教育提供的内容：
关心孩子的身体发育。
预防和治疗保健措施。
良好的卫生环境。
充足的户外活动。
充足的休息和睡眠。
防止疲劳和刺激。
提供幼儿与同龄人的社交。
有机会小范围接触社会，学会分享与合作
感到父母和老师在安全的照顾着，但不要让他们产生依赖。

有机会了解他周围的世界：
对周围环境的最初经验：花园，树木，动物，昆虫和鸟类的生活。
认识周围看到的事物如何工作：汽车，消防部门，水泥搅拌车，新的建筑施工。
了解一些家用电器。
培养基础的审美和文化经验，丰富孩子的生活。
让他认识自己优秀的地方
让他听到美妙的音乐，并给他一个展示自我的机会。
学会节奏感和完美。
由他挑选自己认为好看的照片，以及优秀的文章
让孩子使用颜料和物品进行创造

对其它物品的实验和学习：
这些物品是孩子的工具和书。
提供锻炼和娱乐的场所
让他对自己的玩具发挥想象力
模拟清扫家庭的游戏。
简单木工的游戏。
海报和粘土，图画书，鼓和其他简单的乐器。
培养艺术情操的图画，乐器。
家长和教师之间的合作。
学会分组和团体合作。
共享自己的物品、玩具。
利用社会机构和资源。
家长参与幼儿学校。

培养良好的习惯和态度，有利于孩子今后进入正式学校和社会的生活
学习和享受美味的食物。
接受正常的休息和睡眠时间表。
养成良好的个人卫生习惯
不会害怕医生的检查
养成健康的性意识
对周围事物显示出热情和感兴趣，不会产生害怕和怕生感。
学会融入社会群体，懂得与成员共享，有秩序的社会行为，不害怕失败，懂得在自己认识的范围内去处理和解决问题，并接受由此造成的后果，有责任感。
在家庭和学校有足够的安全感。
幼儿学校必须配备熟练和训练有素的教师。

【篇3】我认为什么是游戏?学前教育

你认为什么是成功作文

【篇一：成功是什么 作文】

成功是什么?

“获得预期的结果”,就是成功,《现代汉语词典》里就是这样解释的。而我认为成功意味着征服，征服代表着成功。

那成功的感觉是什么？

这有点难以回答了，你可以在获得一点一滴成功后去细心体会。一个小孩子刚刚用砂土砌成一座满意的城堡时，他很开心，这就是成功的感觉；nba球赛上，当起着决定性作用的一球投进篮框时，他们欢呼着，跳跃着，这也是成功的感觉；一只蜜蜂发现一大片未采的美丽花丛时，它的舞蹈，这是成功的感觉。其实总的来说成功的感觉就是成就感。

成就感是快乐的，开心的感觉，值得一辈子去细细回味，但很容易掉进“陷阱”，沉迷于过去的成绩，骄傲自大，不虚心进取。这样是不好的，我们成功以后一定要千万小心这些“陷阱”。其实，真正意义上来说追求成功的过程中获得的快乐，远比从成就感中得到的快乐更多更持久。好比一场球赛

，人们真正喜欢看的是比赛的过程，运动员们在运动场上奋力拼搏的身影，而不是比赛最后谁胜谁败。这也就是为什么每次“世界杯”和奥运会举办时，无数人彻夜不眠观看比赛，甚至去比赛现场呐喊加油的原因。

当然成功的背后也有无数鲜为人知的艰辛和挫折。“空中飞人”乔丹曾因个头矮而被球队拒之门外，他哀求教练，终于可以帮球员拿衣服了，他努力地练习球技，终于一举成名，成了篮球史上一颗璀璨的明珠，他的投篮命中率为65%，如果要给他投篮投中做一个解释，

那么他曾因篮球流过多少汗水，那篮框也会让他投中多少次。再说说著名喜剧演员卓别林吧，他在5岁时，有一次母亲去剧团演出，他母亲唱得很好，不知为什么却让观众喝了倒彩，他向老板提出代母亲唱，他一上台后，又唱又跳，把观众都逗乐了。他长大后，经人介绍去担任一个角色，可导演看他体形瘦小，不想让他担任，但他苦苦哀求，导演答应让他演一个毫不起眼的角色，但他十分努力，把这个平凡的小角色演得活灵活现，深深吸引了观众，从此他出演的电影都受到观众一致好评。一位名人都是“台上3分钟，台下十看功”，这样磨练出来的。

要想让田里长出香甜的玉米，就要用勤劳的汗水去浇灌。

【篇二：感受成功】

感受成功，增强自信

——在语文教学评价中培养学生的自信心

宁波大榭开发区第二小学 李姣萍

【内容提要】新课程下的课堂教学评价应坚持以人为本，以促进学生人格的和谐发展为根本目标，充分发挥评价的导向和激励功能，注重评价方式的多元化和科学化，关注学生的情感、态度、和价值观等，逐步形成关注学生成功体验的开放性评价体系，增强学生的自信。

【关键词】评价 激励 成功 自信

自信心对于一个人来说是十分重要的，它为人的成功打下了基础。可是我们的好多学生（尤其是学困生）在“一刀切”的教育模式下，在人生刚刚起步的小学阶段，就已经丧失了自信心。因此，教师要努力以真诚的语言、温和的表情、期待的目光、宽容的态度来激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需求，发现和发展学生多方面的潜能。通过评价让学生看到自己前进的足迹，进而享受成功的喜悦，增强学习的信心和力量；通过评价让学生发现自己的不足，明确努力的方向，形成对自己的鞭策；通过评价融洽师生关系，加强师生的沟通和理解，进行心与心的撞击。

一、民主化评价，让学生建立自信

民主化评价，能给学生成功的情感体验，增强学生主动参与课堂教学活动的自信心，促使他们以愉悦的、高涨的情绪积极投入到课堂学习活动中，能培养学生的自我反馈和自我评价能力，促进认知的形成和发展。教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的人际关系。对阅读教学来说，学生有不同的感悟和不同的理解，教师不能用“标准答案”来禁锢学生的思维，应该以参与者、合作者的身份与学生开展具有相互作用的对话，让学生建立信心。 《尊严》讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。在这篇文章中，镇长杰克逊大叔说的话“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严！”是这篇课

文的中心所在，也是本文的教学重点和难点。我通过学生自主性学习、师生对话，努力营造民主、宽松的课堂氛围，让学生自由地发表自己的看法。

在我请学生谈谈对“富翁”的理解时，有的同学说：“因为哈默拥有尊严，他赢得了别人的尊重，他就是一个富有的人！”有的同学说：“哈默不愿意接受别人的施舍，执意要通过自己的劳动获得食物，他可真有骨气！他就是富有的。”同学们边听边点头，这时，李轲维举起手来，他说：“哈默是拥有尊严，拥有尊贵的人格。但是我对哈默有意见。”学生能发表有个性的见解，何尝不可？我点头示意让他继续。他说：“哈默，我觉得你太固执了，假如杰克逊镇长真的没有活让你干，你难道真的不吃，等着饿死吗？你也可以先吃完，再干活，这样知恩图报也不是很好吗？”这个意想不到的答案，我知道是学生独特的体验。我没有给予否定，而是给予了李轲维肯定性的评价：“你考虑问题真周到！先吃完，再干活，这样知恩图报的确是一个很好的方法，毕竟一个健全人格的人需要有尊严，也需要学会感恩。只是哈默选择了前者，我们就尊重他的选择吧！”他满意地点点头，坐了下来。

自信心不是凭空建立，它的建立有赖于孩子在实践活动中感受、体验到自身的力量。在语文教学评价中，充分尊重学生的意见，发扬教学民主，不仅保护了学生的自尊心，还树立“我能行”的信心，使他从精神上站起来，从而面对任何压力和挑战。

二、多元化评价，让学生增强自信

新课标指出“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”多元评价方式将代替传统的单一评价方式，并在促进学生全面发展中发生着积极而有效的作用。教学中要从多个角度组织学生进行自评和互评，对待学生的学习不应只看他有没有掌握，更要看他在这个学习过程中所付出的努力，学习的态度，所用的方法，持之以恒的耐心，甚至是永不言败的勇气。这样能使学生从多方面来把握自己的现状，帮助学生认识自我，增强自信，有利于学生个性的健全和潜能的激发，促进学生的全面发展。

在教学《小英雄雨来》时，机灵、勇敢的雨来给学生留下了深刻的印象，尤其是雨来和敌人进行宁死不屈斗争的场面。因此，我在语文课中组织学生用表演的形式来理解课文内容。“命令”一下，大家忙开了。表演时，大家十分投入，顺利地完成表演。但由于有些学生是初次上台表演，神态不太自然，表演扁鼻子

军官的学生还忍不住露出了笑脸。表演之后，我先要求表演的学生进行自评，说一说表演时的感受，对表演人物的看法。演扁鼻子军官的胡祺恒说：“军官在哄骗雨来时是假惺惺的，应该皮笑肉不笑，还得有狡猾、阴险的一面。可是我在表演时露出的笑容太灿烂，不符合当时人们的心态。如果那时我不笑就好了。”良好的开端是成功的一半，当学生学会自我反思后，我再引导学生进行互评，较全面地指出表演中的成功和不足之处。比如：胡祺恒虽然表演不够，但学起扁鼻子军官的强调有板有眼。

因此，在教学中，在自评的基础上，应该鼓励学生进行相互评价，可以开展同桌互评，小组互评及全班范围内对学生进行评价。如朗读、背诵、作业，可以开展互评和自评相结合的方法，“你觉得自己做的怎样？”“你认为他做的怎样？”“好在那里？”“如果是你，你会怎么做？”“还有那些要改的，怎么改？”鼓励学生进行自评和互评，使每一个孩子都有表现自我的机会，在评价中提高评价能力，在能力发展中增强学生的自信，不断进步。

三、延时性评价，让学生充分自信

在传统的课堂教学中，我们常常见到这样一种现象：教师为了充分调动每一位学生思维的积极性，对学生的发言总是及时给予评价。在多数情况下，这种即时评价确实在很大程度上激励了学生发言的积极性。但教师权威性的评价，常常是 “一锤定音”，很容易挫伤学生深入探究的积极性，从而缺乏自信，助长学习上的依赖性，学生甘当听众、观众。而延时评价是在课堂教学中，教师对学生正在研讨的问题或特殊情况，不立即给予肯定或否定的评判，而是以普通的一员参与，鼓励学生畅所欲言，让学生去发展、去分析，让学生充分自信。

班级中有一个男孩子，他的成绩在班级中只处在中下水平，为什么呢？我在上课时观察到这样一些现象：每次他站起来回答问题，其他学生都表现得很不耐烦，嫌他说话罗嗦，表达不清。学生的态度直接影响了他对自己的判断，影响了他对自己的信心。因此，他有时明明有自己独到的见解，却在其他学生的质疑声中放弃了自己的观点。

那天，我执教《夜莺的歌声》，在学到小男孩和德国军官的对话时，有学生质疑，“麻雀、乌鸦、猫头鹰指的是谁？”我引导学生联系上下文朗读课文，想想这些鸟儿指什么。一时之间，学生的发言各种各样，有的说那就是鸟儿，是小男孩在森林里的伙伴；有的说鸟儿就是指村子里的人；有的说小男孩装傻，胡说八道??这些都是学生读了课文之后对文本肤浅的理解。于是，我引导学生说：

“森林里的鸟儿有许多种，小男孩为什么挑那些不讨人喜欢的鸟来说呢？”正当大家陷入思考的时候，王磊站了起来，说：“老师，我觉得那些鸟儿指的是一些小男孩讨厌的人！”还没等我反应过来，这一句话已让大家哄堂大笑。此时的我特别的冷静，看着王磊红扑扑的脸袋，不知所措的双手，我什么也没有说，而是用赞许的目光鼓励他继续说下去。大家见老师如此平静，也立即鸦雀无声。他振振有词地说：“我认为那些鸟儿并不是村子里的人，因为村里人是小男孩的乡亲，男孩不会把他们形容成那些鸟儿。恰恰相反，那些鸟儿指讨厌的人，而小男孩最讨厌的人就是德国士兵、军官。”他的回答让全班同学无不叫好。于是，我趁热打铁，说：“多好的见解啊！我们刚才差点丢失了这次学习的机会。”再看看王磊，正绽放他那灿烂的笑容呢！我庆幸，我的“无声”胜过了“有声”。正是因为我运用了延时评价原则，才让更多的同学有了倾听的机会，加深了对课文的理解，同时对王磊同学刮目相看。

因此，延时评价是一种宽容和关爱，是一种信任和期待，是一种点拨和启发。它既尊重了学生的个性差异，又保护了学生的学习积极性，有助于强化学生的成就感，让学生充分自信，形成积极向上的人格品质。

四、激励性评价，让学生享受自信

第斯多惠说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。学生需要教师的激励。激励性的语言犹如扬帆的劲风，是学生前进的动力。激励能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动。学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得成功的体验，并在成功中享受自信。

和许多班级一样，我们班也有学困生。不同的是，我们班的学困生很快乐。不是因为在平时，我给那些孩子特别特别多的关爱，而是在课堂中抽出仅有的几分钟，甚至是几十秒钟的时间给予他们鼓励，给予他们信心。因为我知道，他们也是班中最坚强的孩子之一，在一天的学习中，他们比别人更累，更管不住自己的眼睛、耳朵和心。

班里有一名学困生，各科成绩都很差，他自己也很自卑，所以就变得调皮起来，希望得到大家的关注。可越是这样，大家越不喜欢他，他对学习没兴趣。我原以为这个孩子成绩差是因为家长对他放任不管。可是在家访中我意外地发现，其实他的父母亲为了孩子的学习费了很多心思，作出了很大牺牲，尽管孩子学习不理想，可他们还是一如既往地给儿子信心和帮助。我震撼于爱的力量如此伟大，

同时也进行了深刻的反思：我们往往在重视学习成绩的同时忽视了学生健全人格的培养。我决心从培养他的自信心入手：机会终于来了！一次语文课上，这个“笨孩子”兴奋地举着手，迫切希望回答问题。看着他自信的表情，我暗想：等他回答完了，我一定要好好表扬表扬他。可没想到，他一站起来就抓抓后脑勺，不知道该怎么回答了。我示意其他学生耐心地听他讲，可他绞尽脑汁还是不知道。怎么回事？看他举手的神情应该是有自己的思路，难道是紧张导致暂时遗忘？想到这里，我对全体学生说：“今天胡永昌同学能主动举手，我们很高兴，让我们为他的勇敢而鼓掌”。在大家的掌声中，他显得很意外，继而腼腆地笑了。我发现，这一节课，他听得特别专心，而且举手也特别积极。基于上面的经历，我也不敢轻易请他发言，只是试探性地挑了一个特别简单的问题请他回答，他好不容易答对了。我暗暗地松了一口气，同时给了他热烈的掌声。望着他灿烂的笑容，我似乎看到了他向着成功迈出了一大步。在以后的语文课上，他举手的次数越来越多，我尽量挑一些适合他的问题让他回答，并适当地鼓励他， 让他在老师和同学们的激励中享受自信。

参考文献：

(1)熊生贵《语文（小学卷）教学实施指南》华中师范大学出版社.2003.1

(2)杨颖.关文信.赵晶红《新课程理念与小学语文课堂教学实施》首都师范大学出版社.2003.5

(3) 艾.b.哈里斯 托.a.哈里斯 《保持自信》汕头大学出版社.2006.3

【篇三：托福作文范文：成功最重要品质是什么】

托福作文范文：成功最重要品质是什么你认为一个人要想取得成功最重要的品质是什么?

in your opinion, what is the most important characteristic (for example, honesty, intelligence, a sense of humor) that a person can have to be successful in life? use specific reasons and examples from your experience to explain your answer. when you write your answer, you are not limited to the examples listed in the prompt.

诚实最重要

(1)诚实能够获得老板的信任，可以获得升迁的机会

(2)诚实能够获得同事的信任，这样才可以更好的进行工作

(3)诚实可以获得客户的信任。这样可以更好的发展事业

although honesty, intelligence, and a sense of humor are all

worthwhile characteristics, i feel the most important one in life to have is sensitivity. a sensitive person is aware of him/herself and the way their actions affect others. a sensitive person knows the place of honesty, intelligence, and a sense of humor.

honesty is not always the best policy. there is such a thing as a white lie. you dont want to insult someone by saying that their new dress doesnt fit properly or that you wouldnt live in their new house if they paid you. you must be sensitive to when it is necessary to tell the truth and when it is better to tell a white lie.

intelligence is a wonderful thing to have, but not all intelligent people use their intelligence sensitively. you dont want to show off and make others feel stupid. you must be sensitive to the reactions of the people around you. it might be appropriate for you to admit that you have the right answer, but in some cases, you might have to say, i think this is the answer, but we might want to check it. a sensitive person would not make someone else look dumb.

a sense of humor is always valued. different people, however, laugh at different things. you dont want to make someone feel uncomfortable

by laughing at his/her mistakes. a sensitive person would understand whether a person could be teased or whether a person would appreciate a certain joke.

a sensitive person would make everyone feel comfortable. a sensitive person understands that people are different and that the values of honesty, intelligence and humor can be applied differently.

【篇4】我认为什么是游戏?学前教育

国际社会为什么重视普及学前教育

作者：     来源：中国教育报     发表时间：2011-01-08     浏览次数： 40    字号：大  中  小

　　从一定意义上说，普及学前教育是一个世界性的课题。1990年联合国《儿童生存、保护和发展世界宣言》强调“为所有儿童，无论其背景和性别，提供教育机会”，“让儿童在一个支持性的、培养性的文化和社会环境中长大成人”。这个《宣言》，无疑为学前教育的普及提供了理论性和政策性的根据。国际社会重视普及学前教育主要表现在3个方面：
　　其一，重视学前教育立法。以美国为例，美国曾在1974年颁布了《教育机会平等法》，1981年正式颁布了直接推动学前教育普及的《提前开始法》。1989年制定了《2000年目标：美国教育法》。上个世纪90年代以来，美国先后颁布了《不让一个儿童落后法案》、《儿童早期教育与发展法》、《儿童保育与发展固定拨款法》、《全美儿童保护法》、《早期学习机会法》、《入学准备法》等法案。这些法律有力地保证了美国学前教育的普及。
　　其二，国家重视学前教育阶段的政府财政投入。相关资料统计，世界各国对学前教育的投入，平均占教育各阶段总投入比例的3.8﹪。其中,匈牙利占15.3﹪，西班牙为13.1﹪，墨西哥10.8﹪，美国5.8﹪，年均经费8301美元。而我国同时期对学前教育的财政投入只占教育总投入的1.2﹪至1.3﹪，人均经费不到300元人民币。这不仅远低于发达国家，也低于某些发展中国家和世界各国的平均水平。
　　其三，重视用国家计划立项的办法解决学前教育的机会不均等问题。以美国为例，早在1965年就实施了旨在加强学前教育的“提前开始计划”项目，并进行了“佩里早期教育方案”的实验研究。此外，美国联邦政府大量拨款支持儿童的“阅读优先”、“早期阅读”、“同一起跑线”等项目。和美国相似，英国政府也于上个世纪末开始拨款支持针对幼儿的“确保开端计划”、“每个孩子都需要规划”、“EPP计划”等。
　　从国际上看，世界上大多数国家，包括发达国家和一些发展中国家，他们对学前教育的关注度都比较高，重视用立法等多种措施推动学前教育的普及。西方发达国家和整个国际社会之所以如此重视学前教育的普及，概括分析主要有五大原因：一是学前教育对促进个人发展、社会进步、人力资源早期开发与综合国力的提高具有长远的意义；二是良好的学前教育网络对于妇女的解放，改善家庭生活与提高社会生产力有直接的积极作用；三是加强学前教育有利于消除贫困，消除弱势群体世代“恶性循环”，为实现人的平等创造均衡的机会；四是对学前教育投入的回报率要比其他领域更高；五是学前教育是社会公共服务体系的起始阶段，加强学前教育是政府的责任。
　　足见，国际社会重视学前教育的普及不是没有原因的，而是从人的发展与社会发展的整体上看待这一问题的，这种看法对我国普及学前教育有一定的启示。

【篇5】我认为什么是游戏?学前教育

外国幼儿为什么玩地理小游戏

外国幼儿为什么玩地理小游戏

　　在美国，很重视宝贝对外在世界的兴趣。为了树立全球观念，专业地理工作者根据宝贝的年龄特点，围绕一些主题来设计了活动和游戏。

　　地理中运用最多的一个概念就是地方。每一个地方都有其特点，没有两个地方是完全一样的。当宝贝了解了当地的树木、道路、建筑，也就知道了自己所居住的地方是很特别的。爸爸妈妈可以告诉宝贝周围环境中的地形、水体、土壤、植物、气候，让宝贝明白自己居住地的特点。

　　认识地方的小游戏：

　　1、通过感觉来认知世界。

　　宝贝往往通过感觉来认知世界，因此，让宝贝玩耍水、沙、土甚至泥，宝贝会了解自己所居住的房屋的物理特性。当带宝贝外出时，也可以让他观察各种质地、式样、风格不同的房屋。

　　2、从沙的改变领悟世间的沧海桑田。

　　一小堆的沙，足以让宝贝感受到自己也具有改变一个地方特点的能力，给宝贝一些带盖或者不带盖的塑料容器、旧塑料瓶、勺子、铲子、筛子或是一些小小的平底锅或者煮锅。宝贝能使用这些器具把沙整成不同的形状，从容器中倒进倒出，从自己的手指间滑过，从筛子的小孔中漏过。

　　3、水也是宝贝学习地理的一种奇妙物质。

　　通过玩弄水，宝贝能够了解水的特性：能够流动、能够被容器容纳、能够喷洒。如果在水中加上几滴洗浴液或者肥皂水，冒出的泡泡让宝贝更加着迷。

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