班主任工作以身作则集合6篇

《工作》是埃曼诺·奥尔米执导的剧情片，Loredana Detto和Sandro Panseri出演。该片讲述了一个15岁乡下男孩到米兰的大公司谋职的经过， 以下是为大家整理的关于班主任工作以身作则6篇 , 供大家参考选择。

班主任工作以身作则6篇

班主任工作以身作则篇1

以身作则

有一种人喜欢责备别人：“你看你也不注意点儿形象，出门邋里邋遢的，让别人笑话。”而这种人本身就是出门衣着整洁，让人看着舒服的人。这样的话虽不爱听，但令人心服口服。

还有一种人指责孩子或身边的其他孩子：“放学了也不好好写作业，光想着抱着手机玩会儿，成绩不好就怪你自己。”此时，再看他们自身的表现：眼晴盯着手机刷视频呢！看到好玩的自顾自地笑起来。

哪个人的责备有说服力呢？当然是那个以身作则的人。

班主任工作以身作则篇2

廉洁从教，以身作则

雄州镇东侯留小学 谢玉洁

说到廉洁自律和廉洁从教，也许有些老师会认为廉洁自律与我们教师没有什么关系，应该是一些大人物的故事。看历史上的廉洁人物，为官清廉的于谦、公正严明的包青天、以身作则的周恩来…他们的清正廉洁、务实为民受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入民心，他们的故事久久传颂。我通过一次次廉洁文化方面的学习。我知道了廉洁，是时代的主题，是教育的需要，是教师的天职，作为教师，不仅要有廉洁意识，更需廉洁自律，保持“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，忠于职守、实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情。

一、身正——廉洁之要求

教师要做到清正廉洁，就要身正为范。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。毋庸回避，某些不良现象在教师身上确实存在，在教师队伍中确实有一些老师利用职务之便，把发财之手伸向了学生家长，公开在节日里暗示学生家长要“有所表示”，并根据家长送礼的多少来决定对学生的亲疏。殊不知这种行为严重违背了师德，损害了我们教师在人民群众中的形象，同时也对学生产生了不良影响。《中小学教师职业道德规范》第七条规定:教师必须“廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。”教师不同于其他职业者，不仅仅是传授知识，更重要的是教育学生健康成长。古今中外的大教育家都说过一句类似的朴素真理:“无德无以培德”，只有以高尚的人格教育学生，才能真正帮助学生树立正确的世界观和人生观。

二、学习——廉教之保障

教师要做到清正廉洁，就要加强学习。教师的使命在于用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。学习是每一名教师的必修课，只有不断加强学习，才能提高自身素质。在忙忙碌碌中，我们不妨找出更多的时间，静下心来学习、思考，反省、反思。因为只有这样，才有所思、有所获。活生生的事实还告诉我们，不学习，思想就得不到净化改造和提升，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑或“机会”就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。作为教师，更要坚定理想信念，要以一颗平常心来对待自己的职业，要清醒地认识到这是一个服务人的平台，教育人的平台。在日常工作中，要经受得住来自方方面面的物质利益的种种诱惑，不要把个人利益看得太重，要从教师职业和道德规范来考虑，要从多为学生健康成长着想，甘于清贫，一心为公，只有这样，才无愧于“人民教师”这一光荣称号。      

 三、真爱——廉教之灵魂

教师要做到清正廉洁，就要真爱学生。要公平、公正地对待每一位学生。学生的确存在“好”与“差”的差异，家长也确实有“难缠”和“知理”的区别，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱和呵护，不能有“亲”、“疏”之分。要倾注全部的爱去发现每一位同学学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。要时刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天，用行动让孩子感受廉洁教育的汩汩清泉，一视同仁地善待每一个学生，不能因学生的性别、民族、智能差异，家庭状况、学生及家长对自己的感情差别等而采取不同的态度和情感模式。这样，学生就会把老师当成知心朋友，愿意向你敞开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。

“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季诗意”；“捧着一颗心来，不带半棵草去”。甘于奉献，是中华民族的传统美德，也是教师精神的核心，是为人师表的体现。廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。我们只有廉洁从教、以身作则，做一个好园丁，才能浇灌出真善美的“花朵”来！

谢玉洁

出生年月 1977年10月

职称 小学一级教师

工作经历 1997年----2000年在雄州镇一铺东小学任教，成绩名列前茅，被评为市级模范班主任。

2000年----2002年在雄州镇十里铺小学任教，获县学科优胜奖，被评为模范教师。

2002年至今在雄州镇东侯留小学任教，连续三年获县级学科优胜奖，多次评为优秀教师。

通讯地址 保定市雄县雄州镇东侯留小学 邮编 071800

班主任工作以身作则篇3

以身作则
作者：
来源：《作文评点报·作文素材小学版》2015年第46期

        【原文】

         子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”

         ——《论语》

        【大意】

         孔子说：“统治者本身行为正当，不发命令，政务也行得通。他本身行为不正当，即使再三命令，百姓也不会信从。”

班主任工作以身作则篇4

语文班主任工作总结：以身作则，为人师表

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。

我于1999年毕业于吉首民族师范学校,毕业至今,一直任教语文学科,并一直兼任班主任工作。在这11年中,我从与学生的朝夕相处中，从各级各类培训中，对班主任工作，对班级管理有了些许的认识、领悟；并在实施中感觉效果还好。在这里，我对自己的班主任工作作一个简单的总结，供大家参考：

一、以身作则，为人师表

班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对 班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我在担任了这么多年的班主任中，深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，她的世界观、她的品德、她的行为、她对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。 
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。我在语文教学中，就会对学生加强思想品德方面的教育。经常会渗透一些当前国家的形式，社会中的一些现象及自己的一些喜好，如：当前的拜金主义；当前学生的厌学以及结果；当前不善待老人的现象；自己以前的求学生涯；及自己的人生信念，自己的为人处事、爱好（如：喜欢与自己的学生在一起，喜欢上网查资料，喜欢在自己的博客里写自己的教学心得等），都是直截了当地告诉学生，说出自己的看法，让每个学生知晓一些时事，能分清哪些是必须去学习的，哪些是需要避开的。让他们从小，能有个清晰的人生目标，而不是模糊的，易偏离轨道的。这样就不会轻易偏离自己的人生轨道了。这点我觉得做得很好，我的学生对我的个性，爱好都了如指掌。记得有一件趣事：今年我带的这届毕业班在毕业前夕，说：“老师，你能为我们申请个QQ吗？我们到中学后，有什么烦恼，快乐，愿意与你交流，分享……”说真的，我当时特别激动，他们虽然离开我了，但还愿意与我联系，这说明什么？事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

二、确立班集体的奋斗目标，创建良好的班风，为班级争荣誉

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。在每年的“六一”汇演中，我都会与学生在一起选节目，排练；在每年的运动会中，也会与学生在一起，训练各类项目。故我班学生都做得比较好，集体荣誉感特强，只要是学校举行的活动，都能夺冠。例如：在学校每年的优秀班级评比中，我班总是获得“优秀班级“；在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”。在参加县里运动会中也会凯旋而归。去年龙海霞，彭延波在参加县运会中分别夺的女子组，男子组跳远第四名，第六名的好成绩。行为规范方面也做得很出色：没有学生说脏话；随意损坏桌椅；乱画墙壁；集队做操快静齐。每个学生都能养成良好的习惯。

班主任工作以身作则篇5

如何以身作则

   教师是终身受教育的一个职业，作为教师，我们不仅仅将教学作为一个职业，更应该当做自己的事业去工作。认真转眼钻研，不断学习新知，努力探索新时代的教学规律，改进教学方法，乐于贫困，甘于寂寞，爱自己的岗位，我们才会敬重“教师”这一个职业。学博为师，身正为范。自身素质的提高，必须会影响学生的言行。因此，在教学过程中，我们要注意细节问题，做到诚信，身传胜于言教嘛。同时我们应该做到因材施教，学生是有差异的，而且这种差异不能简单地用“十个指头有长有短”来比方。我们必须主动与家长联系，了解学生的特征，从实际出发，有的放矢地进行有差别的教学，也就是分层教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。从这个案例故事的上，我深深的感到了因材施教的重要性，同时，也悟出了“绿色惩罚”的真谛，不同学生，施以不同的教育方式，既可以稍作惩罚，又起到了教育的目的，这其实不叫“罚”，而叫因材施“教”。我们，教师，太阳底下最光辉的事业，这工作，既神圣，又贫苦，教书育人的重任需要投入感情、时间、精力以至心血。这种甘为人梯的付出，在当今这个物欲横流、金钱、权利至上的社会，我们是清贫的，是寂寞的，是渺小的，因此，我们需要是一种淡泊名利的心态，是一种健康的心理。健康，心理教育专家指出：不仅仅是没有躯体疾病，而是一种躯体、心理和社会功能良好的状态。这句话让我深刻地感到了教师本身就应该保持一种健康的心理。

   作为一名教师，自己的一言一行都对学生有着深远的影响，在师范学院的时候，“学高为师、身正为范”的校训在时刻提醒着自己。细品教师的含义，本身就包含着“榜样”的内涵。古人称教师为先生，在称呼上我们就可以看出人们对教师的尊重。教师给社会上人们的印象是：知识渊博、文明、高雅。学生的人生观、价值观的形成，学校教育的作用占有绝对的优势。而作为施教者，其自身的人格魅力以及价值观对学生的正确价值观的塑造有着重要的影响。

 一、学校教学中的细节不容忽视，细节更彰显教师的素质。可以说：教育无小节，节节是关键。

讲台上，是否能平等的对待每一个学生，是否能为每一个孩子真心着想。我听过专家的一个小故事：有一个老师第一天去上课，走到讲台上，他就弯下腰想去吹那些粉笔灰，正在弯腰的瞬间，他看见第一排的学生都捂住了嘴巴，他立刻直起了身子，转到讲台的那面，然后轻轻地把粉笔灰吹到了讲台的里面，他走到黑板前写下了“己所不欲勿施于人”几个大字，全班同学顿时鼓起掌了。多简单的一个行为，这个老师的品德自然地在这个细节中展现出来了。感动了学生，影响了学生。试问各位同仁，这样一个细节的效果，是有多少节品德课才能赶得上的。通过这样一个小细节，让“己所不欲勿施于人”这个正确的观念深深地植根于学生的心中。这就是“以身作则”的力量。

二、教师高尚的人格与品德对学生的潜移默化。可以说：教师高尚人格塑造学生完美品格。

一个品德高尚的老师是让学生值得尊重的。并且他的一言一行在时时刻刻潜移默化着学生的心灵，帮助塑造着他的完美品格。季羡林老先生的许多学生在回忆中写到：先生的一言一行都彰显着他的高尚品质，他的影响不是一时的，是一生一世的。我们以他为榜样，他的品德在逐步塑造我们心灵的完美，正确人生观、价值观的形成。这里允许我插入一个小故事：有一天早上刚打上课铃，全校非常安静，整个校园看不见一个人，我却看见一个老师在大风里追逐一片纸片，他追赶很艰难，几次快跑几次弯腰，最后捡起那片纸片，扔进垃圾桶。很简单的一个动作，不是作秀。试问各位同仁，这样的一个事必躬亲、以身作则。对学生又会是一个怎样的影响那？

 

班主任要以身作则

 班主任要以身作则

——班主任管理个案

 

案例：

一年级的小朋友刚刚从幼儿园升上来，一切对他们来说，都是那么的新鲜好奇，所以他们什么都想试一试，什么都想弄个明白。但由于他们是家里的宝贝，家里人事无巨细，都帮他们已经准备好，处理好，因此，他们其实什么都不会，做什么事都是凭兴趣。但是作为一个小学生，很多事情都必须去学习，并且必须学会。比如每天打扫教室的卫生以及擦黑板，大部分同学根本不知怎么扫，有一些同学虽说能帮助老师扫，但要么是扫不到两下，就丢下扫帚去玩，要么就是一会儿扫这里，一会儿扫那里，没有扫地的章法。而擦黑板的孩子，更是擦着擦着就用粉笔在黑板上写起字、画起画来。在他们看来，扫地和擦黑板蛮有趣的，所以经常出现有学生中午争相拿着小扫把和小畚箕扫地，一下课有一群小朋友拥挤在黑板前，用黑板擦和餐巾纸擦黑板，他们完全把扫地和擦黑板当作一项游戏在玩。难怪他们头脑中也就没有要保持教室卫生的想法，难怪一天下来，黑板是干净了，但教室的地面卫生比较差，因为有学生把擦好黑板的餐巾纸扔在了地上。

 

反思：

扫地和擦黑板，在很多人眼里是再简单不过的事情，根本不值得一提，然而就是这么简单的事情，对于一个一年级的小朋友来说，它却是需要学习很长时间的一项技能，因为这些小孩子毕竟还小，都是家长捧在手心里的宝，平时没有一个家长舍得让他们做这做那，所以他们什么都不会。他们有的只是不能持久的热情，如何教会他们这些技能，并使他们的热情持久保持，是一年级班主任的重要任务，同时更是对班主任老师的一项考验。因此，我认为班主任老师必须做到以下几点：

首先需要做到的是凡要求学生做到的，自己首先要做到。因为榜样的力量是无穷大的。因此，每天中午和放学的时候，我会叫几个同学一起打扫，教他们怎样扫，平时该怎样保持。有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，我都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，即便是在教室外面看到纸屑，我同样会捡起来，或者是请一个小朋友捡起来扔进垃圾箱。如此一来，很多小朋友看在眼里，记在心里。现在每天，有的同学早早就来到学校，帮助打扫卫生，平时也不乱丢乱扔。

其次，要教育学生，教室就像我们自己的家一样，我们没有一个人会在自己家乱扔纸屑，因为我们知道家是我们生活休息的地方，如果家里乱糟糟的，我们的心情就不会舒畅，同样道理，一个环境整洁的教室，才能让我们有愉悦的心情去更好地学习。并利用午会课和班会课，让孩子们自己想出保持教室整洁的好办法，孩子们在你一言我一语的过程中明白了保持教室整洁人人有责。是很多学生改掉了乱扔纸屑的坏习惯。而针对争相擦黑板玩的现象，首先我肯定了他们的这种做法，但同时又对他们进行了教育：擦黑板不是游戏，再说我们已经规定了由谁擦黑板，你帮忙可以，但不允许借着擦黑板的名义在黑板上写字，因为黑板是让老师上课时使用的，不是给小朋友画画用的。另外，擦黑板使用黑板擦，而不是餐巾纸，这样很浪费，乱扔的话，还破坏了地面的整洁。

另外，老师还应该做个有心人，时常关心哪个学生的课桌底下比较干净，并及时表扬，让榜样去激励其他学生仿效。同时还要注意发现谁的课桌底下比较脏，是什么原因的脏，比如由于学生卷铅笔造成的地面脏，那我们要教育学生铅笔在家里准备好，而且要多准备几支，如果实在不够，班主任老师可以考虑自己备一个卷笔刀，帮助学生课间卷好铅笔，一是帮助孩子节省时间，另外还可以教会孩子如何使用卷笔刀而不弄脏地面和桌面。

 

成绩：

一学期即将过去，如今，我们一（3）班的小朋友都知道，纸屑要扔在纸篓里，所以一天下来，地面不再是扫扫一畚箕了。地上基本上看不到铅笔屑，即便是手工课下来，地面难得看得到几张小纸片。

当然，地面的纸屑是少了，但是纸篓里的纸屑依然不少，这就是下学期我们要努力的方向。

班主任工作以身作则篇6

以身作则，培养好习惯

——2011年5月5日在家长会上发言

大家好！我很高兴能作为学生代表在此发言，你们能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会是对学校工作的支持，更是对我们的关心和爱护、我代表全体同学表示衷心的感谢！今天，我发言的题目是《以身作则培养好习惯》。

我叫XX，是六年级一班的一名学生。在学习上，我成绩一直名列前茅；在与同学交往中，我能和睦相处，友好合作；在家里，我孝敬体贴父母，尊敬长辈，我会主动帮家长做一些力所能及的家务；在课堂上，我会认真思考老师提出的问题，并积极回答；回到家中，我会认真完成作业；在校园内见到废纸，我会主动捡起；上下楼梯，人多拥挤，我会谦让。我连续被评为三好学生、学习小标兵。2010年被山东省关工委评为“省级感恩小明星”。

我之所以能取得这么好的成绩，当然离不开爸爸妈妈的教导，更离不开爸爸妈妈以身作则的培养。

在我刚开始上学的时候，我也像别的同学一样，觉得学习非常困难，字写不好、课文背不熟、计算常出错，也曾经哭鼻子，还撕过本子，耍过脾气。但是，爸爸妈妈从来就不批评我、训斥我，每次都是鼓励我，给我信心。开始，我写的字也是歪歪扭扭，但爸爸每次都会说有进步，还会找几个写的好的表扬一下，甚至用红笔圈起来，慢慢的，红圈圈越来越多；背课文时，爸爸就和我展开背课文比赛，看谁背的快，开始爸爸背的比我快，比我熟，后来就逐渐不如我了，现在，我才知道，爸爸是故意这样做的，目的是激发我的兴趣，爸爸用这种方法确实让我背会了很多的东西；在数学方面，爸爸总是用联系生活的方法引导我，他经常给我说：数学不是死的计算，而是活的生活，所以，无论学习什么新的数学知识，都会与生活联系一下，看看这个数学知识在生活的哪个方面。

正是在爸爸妈妈的引导和鼓励下，到了三年级的时候，我就慢慢地养成了独立学习的习惯。现在，我学起来特别容易，而且每天放学后，会主动完成作业，然后复习当天学习的内容和预习新的课程，再一些课外书，早已不需要了爸爸妈妈的督促。

我还非常喜欢读书，从小至今，我已经读了很多书。很小的时候，爸爸妈妈就经常给我买书看，当时我认识的字少，看的都是漫画、儿童画报、少儿故事之类的书，后来，慢慢长大了，又喜欢上了安徒生、秦文君、郑渊洁的童话，到了五六年级，我觉得看这类书也不过瘾了，又陆续读了少年版的《红楼梦》、《聊斋志异》，读了《老人与海》等一些文学名著。下一步，我还准备利用暑假的时间，读一些原著呢！

我之所以喜欢读书，都是受到了爸爸的影响。我爸爸是一个非常喜欢读书的人，经常买一些书籍、杂志，有空就在家里看书。爸爸妈妈经常带我去书店看书，每年还会给我订阅杂志。

作为一名小学生，如果除了课本之外什么书也不读，那么他的学习会越来越槽，最后会变成一个落后生。我们越是感到学习有困难，就越是应该多读点书籍。学习需要一个广泛的基础，读的书越多，知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。因此，我们要尽力多读一些课外书，养成热爱读书的习惯。

尊敬老人、感恩老人，爸爸妈妈更是用实际行动教会了我。平时，爸爸妈妈每个星期都去看外公，还会帮忙收拾房间打扫卫生，做顿饭等等。“老人节”恰逢外公的生日，每年这一天，爸爸妈妈都会带我去给外公过生日；每次过年爸爸妈妈还会带些酒去看望爷爷奶奶。慢慢地，我也被爸爸妈妈的行动所影响，在公交车上，我也会主动给老爷爷老奶奶让座。

爸爸妈妈不仅关心我的学习和生活，还非常注重我良好品德的养成。爸爸妈妈给我买了一些名人传记，让我读，让我学习名人的优秀品质。在家里也会经常谈论一些社会热点，有时开展辩论会，有时征求我的意见和看法，让我对一些社会问题有正确的认识。还鼓励我多参加社会实践，教育我与同学之间团结互助。

叔叔阿姨们，如果您真心希望我们成功，那就希望能多关心一下我们的学习，同我们多一些交流、沟通，而不是一味的用家长的意愿来要求我们，不要一味用简单的打骂等方式来教育我们，平时要尽可能多地抽出时间，督促好我们的家庭作业，配合老师辅导好我们的学习，让他们养成良好的学习习惯。种瓜得瓜，种豆得豆，种下汗水的，都能得到回报。爸爸妈妈们，请您放心！我们一定会以优异的成绩来回报学校、回报老师以及您们对我们的期望，我们一定会为最后一个多月的小学生活画上圆满的句号！我相信：只要家长多关心孩子，你们的孩子一定会进步的！我们一定会取得更大的成绩的！

我很感激学校的领导以及所有关心和帮助我们的老师们，我更感激我的爸爸妈妈，感谢您对我们无时无刻的关爱，在此，让我代表所有的同学们,对在座的爸爸、妈妈、老师们，说一声：“您，辛苦了！”（鞠躬）

    我的发言完了，谢谢大家！

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