九年级语文上册6《纪念伏尔泰逝世一百周年演说》新人教版

　《 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 》 导与练

　课文导学

　教学目标

　1、 了解伏尔泰对人类历史的卓越贡献，尤其是他在思想史上的贡献。

　2、 体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格。

　3、朗读练习，在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。

　教学重点

　1、 理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。

　2、 通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

　教学难点

　学生对时代和思想背景的陌生，不清楚启蒙运动在西方历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。

　教学设想

　1、课前布置学生查找资料，讲述伏尔泰的故事，聚焦于伏尔泰为弱势人群呐喊、奋争的正义行动，以帮助学生更好地理解课文。

　2、查找资料，了解浪漫主义、启蒙运动的含义。

　3、 利用工具书，扫除文字障碍。

　教学方式：朗读、置疑、讨论、合作、探究。

　教学辅助用具：多媒体课件、朗读录音带

　教学课时：两课时

　教学过程

　第一课时 教学要点：

　资料助读；朗读课文，整体感知，了解伏尔泰的伟大贡献；理清思路，把握大意。

　一、设疑导入，激发探究兴趣

　伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。雨果说，他是永生的。著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系是如何转化的呢？文中还说，“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。”伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故事。（结合练习四）

　二、走进伏尔泰，与名人零距离

　（学生交流。老师课前也作些案头准备。）

　伏尔泰（1694-1778），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。生于巴黎一个公正人家庭。学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员。知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面，近百卷之多。

　讲述伏尔泰的故事：卡拉事件、伏尔泰之死。

　二、调动积累，实现资源共享

　1．启蒙运动 欧洲十八世纪宣传资产阶级思想的文化教育运动，追求政治和学术思想上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的基础。首先起于英国，次及德、法、俄、意等国，尤以法国声势最为浩大；因其为 1789 年法国资产阶级革命作了舆论准备，故名。

　2．关于雨果

　维克多•雨果（1802-1885）是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。他的一生几乎跨越整个１９世纪，他的文学生涯达６０年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。

　3．浪漫主义

　文学史上的基本创作方法之一。它的基本原则是通过表现理想来反映现实。即将理想的生活当作直接的描写对象，展示出一个存在于作者心目中的理想世界，以表达对现实的不满或补现实的不足。表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越。

　三、朗读练习，感受课文激情

　1、导读：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。那么，我们朗读这篇演说时，应注意些什么问题呢？

　（启发学生回顾第五课学习时所讲的演讲知识）

　2、范读、听读、评读

　（听朗读带，学生试读，师生共同依据演讲的特点点评朗读情况）

　四、浏览课文，了解伏尔泰的伟大贡献

　1．思考：从雨果的演讲中，你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？

　（解说：让学生把握全文大意，进行内容概括）

　2．讨论归纳：（让学生自由发言，充分讨论后归纳）

　（1）伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两部分：

　一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”（用文中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么？），“教导人们走向自由”；

　二是以知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

　追问：有这方面的例子吗？

　——第 9 节中举了他为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯和拉巴尔四个人斗争的例子。请同学们结合注释看，这四人都是平民，在当时，平民受尽压迫和欺凌。伏尔泰为弱势群体抗争的精神和伟大的人格力量令人钦佩。

　他不仅用笔做武器宣扬了“自由、平等、博爱”的思想，而且积极投身于现实的、为一个个受害者辩护的具体斗争中。正是有了以伏尔泰为领袖的启蒙思想家们的努力，思想的种子被播撒到世人心田，一个新的纪元开始了，思想将是人类最高的统治权力。

　（2）伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的开始，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目的臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。

　五、结构解读，理清文章思路

　这篇演说起伏跌宕，高潮迭起。从历史到现实，从伏尔泰的伟大贡献到他的伟大人格，构成了整个演说的脉络层次。

　讨论明确：

　（1）

　总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位，世纪性的贡献。

　崇高的礼赞 （2-9）

　回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。

　（10-12）赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。

　（13-14）总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。

　七、布置作业

　1、感情充沛的朗读课文两遍，体会作者浪漫主义语言风格，选择几则最能代表这种语言风格的段落背下来。同时将疑难词句划出，以便下节课讨论。

　2、注音：

　陨落 yǔn 诅咒 zǔ zhîu 弥留 mí 灵柩 jiù 诉讼 sîng 无聊 liáo 凌驾 líng

　深邃 suì 睿智 ruì 蕴涵 yùn 怜悯 mǐn 恪尽职守 kè 污蔑 miè 鞠躬 gōng

　3、词解：

　陨落：从高空坠落。

　睿智：聪慧，明智，英明有远见。

　蕴涵：包含，含有。也作“蕴含”。

　凌驾：高出（别人）；压倒（别的事物）。

　媚上欺下：对上面的人巴结讨好，对下属欺压侮辱。

　弥留之际：病危将死的时候。

　黎民百姓：指贫民百姓。

　孤军奋战：孤立无援的军队单独作战。也指单方面的力量进行奋斗。

　恼羞成怒：因忿恨、羞愧而发怒。

　登峰造极：比喻达到顶峰。

　肃然起敬：肃然，恭敬的样子。起敬，产生敬佩的心情。形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。

　恪尽职守：谨慎而恭敬的做好自己的工作。

　经久不息：长时间不停息。多形容掌声和欢呼声。

　第二课时

　教学要点：

　研读课文，揣摩疑难词句，把握全文主旨；品味语言，感受雨果浪漫主义语言风格；联系实际，拓展思维。

　一、 结合作业，复习生字词

　二、研读课文，把握主旨

　导入：1778 年 5 月 30 日，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王” 伏尔泰与世长辞了。一百年后，法国浪漫主义文学运动的领袖雨果发表了一篇激情澎湃的演讲。从这篇演讲中，我们了解到伏尔泰对人类文明做出了怎样的贡献？

　1、伏尔泰对人类历史的卓越贡献：

　培育良知，教化人类，教导人们走向自由。

　为弱势人群争取人权，勇敢斗争。

　雨果在演说中先概要分析了当时法国社会的阶级状况以及宗教的残忍、司法的不公、人民的愚昧和凄惨。正是面对这般巨大的丑恶力量的联合，伏尔泰“独自一人”开始了战斗。他不仅用笔做武器宣扬了“自由、平等、博爱”的思想，而且积极投身于现实的、为一个个受害者辩护的具体斗争中。正是有了以伏尔泰为领袖的启蒙思想家们的努力，思想的种子被播撒到世人心田，一个新的纪元开始了，思想将是人类最高的统治权力。

　本文是文坛泰斗雨果对思想大师伏尔泰的礼赞。作者还从哪方面赞扬了伏尔泰？

　（解说：提出问题，由学生回答）

　——还从伏尔泰伟大的人格方面来赞扬。伟人的伟大之处，不仅在其丰功伟绩，更在其非凡人格。后部分，雨果礼赞了伏尔泰“睿智的微笑”。

　2、伏尔泰伟大的人格力量：微笑

　雨果说：“微笑，就是伏尔泰”。（如何理解？）微笑，标志着自信、雅量和大度，真是一种胸怀，一种境界。伏尔泰的微笑是“睿智的微笑”。因为它是对愤怒情感的超越，是看透一切尘嚣后的宽恕和安详。正是有了这智慧的微笑，照亮了真理、正义、仁慈和诚实，催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。（结合练习三/2）

　三、品读课文，赏析语言

　1、导读：

　 雨果是 19 世纪浪漫主义文学的代表人物。这篇演讲很好的展现了他的浪漫主义语言风格。本文的语言激情洋溢，在语言的背后，的雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。这种诗化的语言主要有下面几个特点：

　鲜明对比，如：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。

　生动比喻，如：开头“„„，一颗巨星陨落了。”一句用比喻的方法来说伏尔泰的逝世。

　渲染夸张，如：“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓出来！”

　（这富有激情的生动呼告，表现了雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念。结合练习三/4 进行。方法可用对话式，合作探究。）

　2、请感情充沛的朗读课文，体会作者浪漫主义语言风格。

　（解说：方法让学生自由朗读，结合练习一进行）

　3、讨论交流：请选择几例最能体现作者语言风格的段落、句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。

　（学生讨论中，老师参与进去，引导完成练习三的同时，再对文中一些饱含激情、内涵深刻的句子作些探究。

　如：1．“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”一句中的“过去”和“未来”分别指什么？为什么说“受到过去的诅咒”也是“荣誉的美好的形式”？

　——“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。

　2．“他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。”如何理解？——这句话既反映了伏尔泰“是一个世纪”，概括出 18 世纪法国的历史特点，又颂赞了他因其所行使的职能和使命，成为人类思想史上的一代宗师。

　3．第 4 节中，巧借人称的转换，运用呼告的修辞，表达作者对伏尔泰热情的赞颂与歌颂。

　另外第 6 节中“笔”的比喻，第 8 节中的排比句，第 9 节中的排比句等的深刻内涵。）

　4、学生选择自己喜欢的句段背诵，增强语言积累，培养语感。

　5、聚焦文体，感知书面语与口语的差异。

　本篇是一篇演讲辞，口语性较强，并且体现了讲话时的现场感、交流感，有强烈的鼓动性和感染力。

　本文第 14 节较集中地体现了以上语言风格，让我们调动起感情，集体朗读这段。

　 四、精读课文，疑难解析

　（方法：让学生读后，提出疑难问题，共同研讨。老师准备问题如下。）

　怎样理解“理性的最高权威”？

　——“理性”是西方启蒙运动的核心概念，文中所说的“良知”和“思想”就是理性。在启蒙运动前，西方人活在宗教神权与世俗王权的阴影之中，“人的尊严”未能确立起来。正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家，才颠覆了宗教神权与世俗王权的“不证自明”的“合

　法性”，要求把一切都要放到“理性”法官面前审判。及至 19 世纪初，雨果这一代人仍把“理性”奉为无上权威，所以疾呼“理性的最高权威”。

　五、联系实际，拓展延伸

　伏尔泰生活在风云激荡的 18 世纪，他因其世纪性的贡献而受后人敬仰，你读了本文后，一定有不少感悟，说说看。

　（把自己的感悟说明白即可。可从人的价值在于他所作贡献的多少；为人类的进步作出贡献将流芳百世等。）

　六、布置作业

　1、朗读背诵有关语段，进一步体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。

　2、伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着不少他的名言警句，你听说过吗？请搜集整理，不少于两句。

　（例：人类最宝贵的财产——自由。

　书读得多而不思考，你会觉得自己知道的很多； 伟大的事业需要始终不渝的精神。

　书读得多而思考，你会觉得自己不懂的越多。）

　 随堂练习

　一、基础巩固

　1．下列加点字注音有误的一项是（

　）

　A．余晖．（huī）

　 灵柩．（jiù）

　 深邃．（suì）

　B．睿．智（ruì）

　猖．狂（chānɡ）

　 鞠．躬（jū）

　C．曙．光（shǔ）

　 嘘．叫（xū）

　恪．守（kè）

　D．陨．落（yǔn）

　 弥．留（ní）

　诉讼．（sîng）

　2．结合语境解释下列句中加点的词语。

　（1）一百年前的今天，一颗巨星陨落．．了。

　（2）这是睿智．．的微笑。

　（3）他活过的八十四年，经历了登峰造极．．．．的君主政体和曙光初现的革命年代。

　（4）眼前是各种力量的联合，宫廷、贵族、金融界„„这批虚伪、狂热、阴险兼而有．．．之．的神职人员。

　3．按要求变换下面句子的句式。

　而在那个阶段的人类社会，人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。司法是什么？是没有公正。

　（1）改为陈述句：_______________________________________________________ （2）改为反问句：_______________________________________________________ 4．下列说法中，不符合课文内容的一项是（

　）

　A．本文是一篇演讲词，是雨果为纪念法国著名启蒙思想家和杰出的讽刺作家伏尔泰逝世一百周年发表的演讲。

　B．本文是雨果对大思想家伏尔泰的礼赞，是从伏尔泰伟大的人格方面来赞扬的。

　C．“到伏尔泰，一个新的纪元开始了”极言伏尔泰在历史上的地位和深远影响。

　D．这篇演讲很好地展现了雨果的现实主义创作风格。

　二、阅读训练

　阅读下面的文字，完成第 5～8 题。

　各位先生，只有希腊、意大利和法兰西享有以人物来命名时代的特权，这是文明最高的标志。在伏尔泰之前，只有以某些国家领袖的名字来命名时代的先例；伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。到伏尔泰，一个新的纪元开始了。我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。文明过去曾服从武力，文明以后将服从思想。权杖和刀剑已告折断，光明将取而代之，也就是说权威变成自由。再也没有别的最高权力，人民只有法律，个人只有良心。对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来，这就是：做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守。

　让我们转身望着这个死者，这个生命，这个伟大的精神。让我们在这令人肃然起敬的墓前鞠躬。让我们向这个人讨教，他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。让我们向其他强有力的思想家讨教，向这些光荣的伏尔泰的助手们讨教，向卢梭、向狄德罗、向孟德斯鸠讨教。让我们与这些伟大的声音共鸣。要制止人类再流血。够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。让 18 世纪来帮助 19 世纪；我们的先驱哲学家们是真理的倡导者，让我们乞求这些杰出的亡灵；让他们面对策划战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！（全体一致的经久不息的欢呼。从四面八方高呼：“维克多•雨果万岁！”）

　5．请你为这两段分别拟一个小标题。

　6．雨果纪念、颂扬伏尔泰，最后大声呼唤的是什么？

　7．从选文中，你感受到法国人民对伏尔泰怀着一种怎样的感情？为什么有这种感受？

　8．请联系实际谈谈你对画线句子的理解。

　三、 类文阅读

　阅读下面的文字，完成第 9～12 题。

　知识的责任

　罗家伦 ①知识分子应该担负起一种特殊的责任——知识的责任。所谓知识的责任，既指学术责任，更指社会责任。

　②担负学术责任，他的前提是建立起负责任的思想。怎样才算负责任呢？它需要搜集大量的事实根据，再经过逻辑的审核，最后形成周密的体系。从这个标准来看，建立负责任的思想是很艰辛的，需要漫长的过程，有时需要付出巨大的代价。比如在实验室做实验，受伤的人不知有多少，有的甚至献出生命；再如去荒山沙漠勘探，因为天灾人祸而死伤的人也不知有多少。他们不依赖空想和幻想，他们看重实验，这便是对思想负责任。

　③担负学术责任，还要能对这种思想去负责。思想一旦建立之后，就应该去发表，去推进，去扩充。在发表以前，当然要斟酌它是不是真理，可不可以发表；但做出发表的决定之后，如果没有新的发现或修正，也没有为别人更精辟的学说所折服，那就应当以大无畏的精神把它更有力地推进，更广大地扩充。比如哥白尼最先发表地动学说，说太阳是不动的，地球及其他行星都在它的周围运行，他因此受到教会的迫害。后来布鲁诺继续研究，认可了这个思想，并极力传播，结果惹怒了教会，被处以极刑。伽利略继起，凭借物理学的证明，发扬光大了这种学说，却为此锒铛入狱。他们虽受尽困辱，但科学思想因他们的负责而熠熠生辉。

　④再进一层说，知识分子还应为社会担负起更大的责任——做“社会的良心”。他们要用责任的思想照亮时代，用高尚的人格感染世人，否则如何对得起自己的天赋？如何对得起国家民族的赐予？又如何对得起历史先哲的伟大遗留？在中国古代，知识分子被称为“士”。曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”身为知识分子，就应该抱一种天降大任义不容辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任。范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也正是有了这样的抱负，他才被称为真正的知识分子。他的“胸中十万兵”，也是由此而来的。

　⑤古人说“天下兴亡，匹夫有责”，更何况知识分子？让我们互相勉励，勇敢地担负起知识的责任来，克服困难，振兴民族。

　（节选自《历史的先见——罗家伦艺术随笔》，有删改）

　9．本文的中心论点是：___________________________________________________。10．把握文章结构并填空。

　知识的责任

　11．按照要求回答下面问题。

　（1）第②段加点的“负责任”在文中指什么？

　（2）第③段举了哥白尼、布鲁诺、伽利略三个人的例子，顺序能否调换？为什么？

　12．罗家伦先生认为知识分子“应该抱一种天降大任义不容辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任”。下列材料不能支持这一观点的一项是（

　）

　A．面对黑暗的官场，陶渊明拂袖而去，在田园“著文章自娱”，留下丰富的精神遗产。

　B．面对国势倾颓，文天祥苦苦支撑，领兵报国，舍生取义，一片丹心，光耀青史。

　C．面对麻木的国民，鲁迅毅然弃医从文，在茫茫的黑夜中呐喊，激励爱国者不断前行。

　D．面对独裁统治，闻一多拍案而起，大声地“说了个痛快”，来唤醒民众追求民主。

　13．伏尔泰对人类作出了巨大的贡献，请你写出最想说的一句话，表达自己对这位伟人的敬意。（至少运用一种修辞手法）

　14．为了让同学们认识到饮食与健康的关系，使大家懂得正确饮食才能健康，班级开展了“中学生饮食与健康”的调研活动。请你完成下列任务。

　（1）有同学从网上查找到了下面两则材料。请你根据这两则材料提供的信息，指出关注中学生饮食与健康的必要性。

　材料一：调查显示，95%的学生喜欢吃肉类、膨化食品，88%的学生喜欢或比较喜欢吃“洋快餐”，43.6%的学生每月都吃“洋快餐”，73.6%的学生选择放学后在路边摊买羊肉串、麻辣烫等食品。

　材料二：世界卫生组织公布了影响健康的十大类垃圾食品：油炸类食品，腌制类食品，加工类肉食品，饼干类食品（不含低温烘烤和全麦饼干），汽水可乐类食品，方便类食品（主要指方便面和膨化食品），罐头类食品，话梅蜜饯类食品，冷冻甜品类食品，烧烤类食品。这些垃圾食品仅提供一些热量，而不提供丰富的营养。长期食用，影响健康。

　（2）为引导同学们正确饮食，有同学找到了以下材料。请根据材料内容把标题补齐，要求补写部分与前一部分内容相关，句式一致，字数相等。

　五谷杂粮壮身体，____________________ 经医学专家、营养学家长期研究发现，小米、玉米、荞麦、黑豆、红豆等杂粮比起精制的面粉和稻米，其营养价值更胜一筹。五谷中含有许多保健益寿的营养成分，具有辅助防癌的效能。另一方面，相对于鲜鱼大肉，青菜里含有更为丰富的维生素、矿物质和食物纤维，能提供机体所需的微量营养素，保证人体各器官的正常功能。而被民间尊为“蔬菜圣品”的萝卜，则更是人们菜篮里的一剂“良药”。

　（3）请你结合第（1）（2）两题中的材料，向全班同学发出健康饮食的倡议。

　 参考答案

　1．D 解析：D 项中的“弥”读音应为“mí”。

　2．（1）这里指有才能的人去世。

　（2）英明有远见。

　（3）登上顶峰，到达最高点。比喻达到顶峰。

　（4）兼具或牵及相关两方或各方都具有。

　3．（1）而在那个阶段的人类社会，人民是无知，宗教是不宽容，司法是没有公正。

　（2）而在那个阶段的人类社会，难道人民不是无知吗？难道宗教不是不宽容吗？难道司法不是没有公正吗？ 4．D 解析：这篇演讲很好地展现了雨果的浪漫主义创作风格。

　5．伏尔泰，思想的领袖。伏尔泰永垂不朽。

　6．呼唤人们用思想和文明同野蛮作斗争，呼唤光明的到来。

　7．感受到法国人民对伏尔泰满怀着崇敬与爱戴。从“经久不息的欢呼”中感受到雨果慷慨激昂的演说深深打动了听众，他对伏尔泰的高度评价与赞美引起了听众的共鸣，从而感受到法国人民对伏尔泰的崇敬与爱戴。

　8．做一个人，要有人的尊严，像伏尔泰一样敢于向一切丑恶力量宣战，创造文明与自由的生活。做一个公民，要尽职尽责，脚踏实地地为他人负责，同时也为自己负责。我们作为中学生，应该自觉遵守校规校纪，与班内、校内不良风气作斗争，为赢得一个良好的学习环境而努力，应该刻苦学习，顽强拼搏，不断完善自我，这就是在尽学生的职责。

　9．解析：本文开篇就提出了文章的中心论点。

　答案：知识分子应该担负起知识的责任 10．解析：本题实质上是考查文章的结构思路。文章开头提出中心论点“知识分子应该担负起知识的责任”，然后将这一中心论点分解为两个分论点“学术责任”和“社会责任”。第一个分论点又从“建立起负责任的思想”和“对这种思想去负责”两方面进行论述。文章最后以“相互勉励，振兴民族”作结。

　参考答案：（1）学术责任 （2）对这种思想去负责 11．解析：（1）从下文“怎样才算负责任呢？它需要搜集大量的事实根据，再经过逻辑的审核，最后形成周密的体系”可以找到答案。（2）文章第③段开头说“思想一旦建立之后，就应该去发表，去推进，去扩充”，下文的三个例子哥白尼、布鲁诺、伽利略分别与“发表”“推进”“扩充”一一对应。

　参考答案：（1）搜集事实根据，经过逻辑的审核，最后形成周密的体系。

　（2）不能。三个例子有层进关系，与上文“去发表，去推进，去扩充”一一对应。

　12．A 解析：A 项，陶渊明面对黑暗的官场，采取了逃避的方式，没有“担当领导大众继往开来的责任”。

　13．示例：伏尔泰先生，虽然您已经离开我们二百多年了，但是您的思想仍如太阳一样照耀着我们，引领我们奋勇前进，走向更加美好的新生活。

　14．解析：此题考查提取信息、仿写、拟写。（1）从两则阅读材料中分别提取出符合题意的信息即可。（2）阅读材料可知，题目的前半句概括了材料的前半部分内容，那么所要仿写的后半部分标题应该概括出材料的后半部分内容，即从“另一方面”至结尾。阅读这一部分提取主要信息：青菜、萝卜营养丰富，可保证人体健康。然后按照前半句的句式结构对这一内容加以调整、表述。（3）根据第（1）（2）两题中的材料可知，倡议应该让同学们认识到饮食和健康的关系，反对不良饮食习惯，倡导同学们养成良好的饮食习惯。最后要注意倡议书的格式。

　参考答案：（1）要点：①绝大多数学生喜欢吃垃圾食品；②长期食用垃圾食品会影响身体健康。（2）示例：青菜萝卜保健康 （3）要点：①称谓；②认识到饮食与健康的关系；③反对不良饮食习惯；④倡导健康饮食。

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