教科版六年级下册科学实验报告单

　六年级下册科学实验报告单 实验课题:放大镜下的发现 学校:

　实验时间:

　 小组成员: 实验目的:知道放大镜的使用方法及其作用。

　实验器材:放大镜、报纸、书本、树叶、电脑

　 放大镜 2 只【3X、5X 各一】

　/每组 实验原理:放大镜能把物体的像放大。

　实验步骤:

　 1、用放大镜观察树叶,把瞧到的记录下来。把放大镜放在字的上方,逐渐向外移动,发现透过镜片后,字体变大了。

　2、用放大镜观察报纸、书本,把瞧到的记录下来。

　3、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕。

　实验现象:

　 在放大镜下观察到的物体比用肉眼瞧到的物体更大。

　实验结果:放大镜可以把物体的像放大。

　实验课题: 放大镜的特点

　 学校:

　实验时间:

　 小组成员:

　实验目的:知道放大镜的使用方法及其作用。

　实验器材:放大镜 1 只、玻璃塑料瓶 1 个、圆柱玻璃杯 1 只、 烧杯 1 只、

　烧瓶 1 只、 保鲜膜 3 张、 透明塑料绳 2 米 猜测: : 放大镜能放大就是因为它不同于普通玻璃,形状与平板玻璃有较大差异。

　实验步骤:

　 1、比较放大镜与平板玻璃:放大镜的中间鼓,周围较薄,而平板玻璃 厚度均匀,没有放大功能。

　2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水,透过瓶体观察物体,发现比直接观察瞧到的图像要大

　3、再次比较圆柱烧杯与烧瓶,我们发现,圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。

　实验现象:

　 放大镜的镜片就是透明、中央厚、边缘薄,具有放大图像的功能。

　实验结果:放大镜的镜片特点就是透明、中央厚、边缘薄,凡就是与放大镜 镜片具有同样特点的器物,都具有放大功能。

　实验课题:放大镜的放大倍数 实验时间:

　 小组成员: 实验目的:知道放大镜把物体放大了多少倍。

　实验器材:不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票 实验原理:通过观察、记录与测量,可以算出放大镜的放大倍数。

　实验步骤:

　 1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上,瞧瞧它能把物体放大多少倍。

　 2、用放大镜观察布、邮票的某部分,并把观察到的内容记录下来,瞧瞧它能把物体放大多少倍。

　实验现象:同一放大镜的最大放大倍数就是一定的。

　实验结果:

　 通过观察、测量与计算,算出了不同放大镜的放大倍数。

　实验课题:用放大镜观察晶体 实验时间:

　 小组成员: 实验目的:了解白糖、食盐等晶体的形状如何 实验器材:白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜 实验原理:在放大镜下能更清晰地瞧到晶体的形状。

　实验步骤:

　 1、用放大镜观察白糖,把瞧到的内容记录下来。

　 2、用放大镜观察碱面、味精,并把瞧到的内容记录下来。

　 3、制作一些较浓的溶液,滴在玻璃片上,待水分自然蒸发后,用放大镜观察它们留下的痕迹,瞧瞧又就是什么样的。

　实验现象:

　 在放大镜下瞧到的晶体的形状很有规则,有的像雪花,有的就是立方体,有的像金字塔。

　实验结果:每种晶体的形状都很规则。

　实验课题: 制作晶体

　实验时间:

　 小组成员: 实验目的:学会制作晶体 实验器材:放大镜 2 只、食盐 20 克、白糖 20 克、碱面 20 克、味精 20 克、滴管 4 支、玻璃片 4 片、100ml 烧杯 4 只。

　猜测: :

　小颗粒的晶体形状与大颗粒的形状应该就是相同的。

　实验步骤:

　 1、将四只烧杯中分别放入 50ml 的清水,

　 2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面 ,搅拌,使其溶化。

　3、分别用滴管汲取它们的饱与溶液 ,滴在玻璃片上,让水分自然蒸发。

　4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状。

　实验现象:这四种晶体的几何形状就是不同的 实验结果:不同物质的晶体颗粒的形状就是不同的,同种物质的大小颗粒,晶体的形状就是相同的 实验课题:自制显微镜 实验时间:

　 小组成员: 实验目的:了解简易显微镜的制作方法 实验器材:放大镜、挂历纸、剪刀、胶水 实验原理:

　 一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大,这样明显提高了放大能力。

　实验步骤:

　 1、上下移动调整两个放大镜之间的距离,直到划到物体最清楚的图像。

　 2、用挂历纸卷成纸筒。

　 3、用纸筒与胶带纸把两个放大镜固定下来。

　4、试一试:做成后的显微镜就是否能把物体的图像放得更大了。

　实验现象:自制显微镜能把物体的图像放得更大。

　实验结果:自制显微镜的放大倍数明显增加了。

　实验课题:观察洋葱表皮细胞 实验时间:

　 小组成员: 实验目的:

　 (1)了解洋葱表皮细胞的制作方法

　 (2)观察细胞的结构,培养学生探究生物结构的秘密 实验仪器:

　 洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、碘酒、吸水纸、9 滴管、培养皿 实验过程:

　 1、用小刀将洋葱表皮剥下一薄层,用显微镜观察。

　 2、制作洋葱切片:先取下一小片,用镊子取下,轻放在滴了碘酒的载玻片上,用盖玻片从右向左滑动放在切片上,再用吸水纸吸去多余的水。

　 3、将制作好的切片放在显微镜下,调好焦距观察

　 4、观察时用左眼观察显微镜,右眼瞧图,右手画出细胞形状图

　 5、填好实验报告册,得出结论 实验结论: 洋葱表皮就是由无数细胞构成的。生物体就是由细胞构成的,的。细胞就是有生命的,它会生长、繁殖、变化、衰老与死亡。生物体生长发育的过程中就就是在它生长、繁殖、变化的过程,生物体的衰老、死亡也就是由细胞的衰老、死亡引起的。

　 科学实验报告单

　①单元 7 7

　 年(班)级 六年级

　班 实验者: 实验名称

　 观察水中的微生物

　实验器材: 显微镜 1 台、 烧杯 2 只、 鱼缸 1 只、滴管 1 支、 载玻片 2片

　 盖玻片 2 片、 医用棉球若干个

　我的猜测: :

　大自然水域里的水,生活着众多微生物

　步骤: 1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水,存放在教室里,由于就是不流动

　 的水,水中的微生物数量较多;

　2、用滴管吸取一滴池沼水,放在载玻片上,

　 3、盖上盖玻片,用棉球吸去多余的水,

　 4、将载玻片放在显微镜下观察。

　 观察到的现象: :

　 自然水域里的水里,微生物种类较多,我们观察到的就有

　 草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等

　 结论: :我认为自然水域的水,微生物较多,虽然肉眼瞧不见,但它们都就是生命体。

　科学实验报告单

　 学校

　 年(班)级 六年级

　班 实验者

　 时间

　 实验名称

　 混合沙与豆子

　实验器材: 黄豆 50 克、 沙子 500ml、 烧杯 2 只、 白纸 3 张、 筛网 1个、

　 玻璃棒

　(或筷子、搅棒)1 支

　我的猜测: :

　沙子与黄豆混合,不会发生变化,仍旧沙子就是沙子,

　黄豆就是黄豆

　步骤 骤: :

　1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态,它们都就是

　颗粒状态,固体,较硬,黄豆就是黄色,沙子黄色,均没有什么特别气味;

　2、将它们混合,搅拌,静置一段时间;

　3、用筛子将黄豆与沙子分离,沙子漏下来,黄豆留在了筛子里 观察到的现象: : 黄豆与沙子混合后,没有发生什么变化,分离后,沙子

　还就是沙子,黄豆还就是黄豆。

　结论: :我认为

　 有些物体混合后,观察不到它们有什么变化(或说:观察

　到它们没有什么变化) 指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格○待改进

　 科学 实验报 告 单

　② 单元 元 2 2- -2 2

　 学校

　 年(班)级

　 六 年 级

　 班 实验者

　 时间

　 实验名称

　 观察白糖的变化

　实验器材:白糖 20克,金属汤匙1把,药匙1只, 蜡烛1支,玻璃片1片,

　 火柴 1 盒(或打火机 1 只),手套 1 副

　我的猜测: : 白糖在加热后,要发生变化

　 步骤: : 1、用药匙将白糖 5 克,放入汤匙中,

　 2、把蜡烛点燃,

　 3、手持勺柄,将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方,对白糖加热,

　4、白糖经过了以下的变化过程:先就是由透明的颗粒,熔化成

　 液态(透明液体),继续加热,颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色,

　并且可以闻到有焦糊味。再接着加热,黑色的物质就燃烧起来。

　观察到的现象: :

　先就是由透明的颗粒,熔化成 液态(透明液体),

　继续加热,颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色, 并且可以闻到有焦糊味。再接着加热,黑色的物质就燃烧起来。

　 结论: :我认为

　白糖由固体变成液体就是 物理变化;由液体变成褐色、黑色就是化学变化。

　 指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格○待改进

　 科学 实验报 告 单

　② 单元 元 3 3- -1 1

　 学校

　 年(班)级 六年级

　班 实验者

　 时间

　 实验名称

　 米饭、淀粉与碘酒

　实验器材:

　 培养皿 2 只、 淀粉 30 克、 米饭少许、 碘酒 1 瓶、 滴管1 支

　我的猜测: : 米饭、淀粉里滴上碘酒,米饭就不能吃了,淀粉也不能使用了,

　 米饭与淀粉变成了新物质 步骤: : 1、在 1 只培养皿里放上 1 汤匙米饭,用滴管汲取碘酒,往米饭上滴上 1---2 滴,观察米饭的变化,

　 2、在另一只培养皿里放约20克淀粉,同样用滴管往上滴碘酒1--2滴,观察淀粉放上的变化;

　观察到的现象: :

　米饭、淀粉滴上碘酒之后,颜色变成了蓝色。

　 结论: :我认为

　 滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色,这种蓝色的

　物质就是不同于米饭与淀粉的新物质。

　指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格○待改进

　 科学实验报告单

　②单元 4 4

　 学校

　 年(班)级 六年级

　 班 实验者

　 时间

　 实验名称

　 小苏打与白醋混合后的变化

　实验器材: 白醋 20ml、小苏打 30ml、玻璃杯 3 只、玻璃片 3 片

　我的猜测: :

　 液体的白醋与固体的小苏打混合后会发生变化。

　步骤: :

　①取一只玻璃杯,倒入三汤匙醋,然后倒入一汤匙小苏打,

　②在杯子口上盖上一块玻璃片,

　 ③小苏打与白醋混合后马上产生反应,平静的液体产生大量的气泡,

　 等小苏打在液体中 完全消失后,气体气泡也观察不到了。

　④用手触摸玻璃杯的外壁,感觉比原来温度要低;

　⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开,把点燃的火柴伸入玻璃杯当中,火柴

　马上就熄灭了

　⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上,火焰会熄灭 观察到的现象: : 小苏打与白醋反应,产生大量气泡,反应后的液体温度 比原来要低,

　 用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上,火焰会熄灭。

　 结论: :我认为

　小苏打与白醋反应会产生新的物质,它们的变化就是化学变化。

　指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格○待改进

　 科学实验报告单 学校

　 年(班)级 六年级

　 班

　 实验者

　 时间

　 实验名称

　 观察铁锈

　实验器材:

　铁片 1 片、 铁锈 1 块、铁锤 1 把、 电池及盒 1 套、 导线 4 根、

　 小灯泡 1 只、 磁铁 1 只

　 我的猜测: :

　 铁锈与铁钉铁片的性质就是不同的,铁生锈就是化学变化

　步骤: : 1、比较铁与铁锈的外观:

　铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑;

　 铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。

　2、实验比较:

　 ①敲击:铁片有韧性,铁锈较脆;

　(用羊角锤轻敲击)

　②导电性:铁片能导电,铁锈不能导电(把铁片铁锈分别接在电路上)

　 ③磁铁吸引:铁片能被磁铁吸引,铁锈不能被磁铁吸引。(用磁铁吸)

　观察到的现象: :

　 从外观的形态及实验比较上,都说明铁片与铁锈就是

　不同的物质

　结论: :我认为 铁片与铁锈就是不同的物质,铁变成了铁锈,就就是化学变化

　 指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格○待改进

　科学实验报告单

　②单元 6 6

　 年(班)级 六年级

　 班 实验者

　 实验名称 观察硫酸铜溶液与铁钉的反应

　实验器材:250ML 玻璃烧杯 2 只、 硫酸铜溶液 200ML 铁钉 1 支 镊子 1 把

　 我的猜测: :

　 铁钉与硫酸铜溶液会发生变化,铁钉可能会生锈,

　步骤: : 1、配制硫酸铜溶液:将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中,搅拌,进行充分溶解 ,

　2、用镊子夹住铁钉的一端,把铁钉的一部分浸入溶液中,观察发生的变化

　观察到的现象: : 浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着,浅蓝色的溶液逐渐

　 变浅。再过一段时间,溶液逐渐变成红褐色。

　 结论: :我认为

　铁钉与硫酸铜溶液会发生了化学变化, 生成了新物质。

　 指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格○待改进

　 科学实验报告单

　②单元 7 7

　 学校

　 年(班)级 六年级

　 班 实验者

　 时间

　 实验名称

　 铁生锈的快慢

　实验器材:培养皿 3 只(或试管 3 支)、铁钉 3 支、吸水纸若干、 清水 200ML

　盐水 200ML

　 我的猜测: :

　铁钉在不同环境条件下,生锈的速度就是不同的

　步骤: : 1、三只相同的培养皿里,其中两个分别放入同样多的清水、盐水

　2、把一个铁钉放在空培养皿里,另一个放在清水里,再一个放在盐水里 。

　3、每天对这三个铁钉进行观察并记录

　观察到的现象: :

　记录表如下:

　第一天

　 第二天

　 第三天

　第四天

　第五天

　 第六天 ……

　空培养皿 无变化

　无变化

　无变化

　无变化

　 无变化

　有锈点

　 清 水 里 无变化

　无变化

　无变化

　有锈点

　 锈面增大

　锈面又大

　食盐水里 无变化

　有锈点

　有锈点

　锈面增大

　锈面占半

　 几乎全锈

　 结论: :我认为 在有水有空气的环境里,铁钉要生锈,越就是腐蚀性强的,

　 铁钉生锈越快。

　指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格○待改进

　 实验课题:观察月相 实验时间:

　 小组成员: 实验目的:

　 通过对月相的观察,使学生了解月相变化的规律,养成长期观察的习惯。

　实验器材:黄色彩纸(每组十五张)、剪刀(每组一个) 实验原理:月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。

　实验步骤:

　 1.对月亮在一个月内的变化进行观察并记录

　 2.根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子

　 3.制作月相规律图 实验现象:

　 一个月中月相的变化规律就是:初二向左弯,初八右半边明亮,十五月

　圆,二十二左半边明亮,二十八向右弯。经历:新月上弦月圆月下弦月残月的过程。

　实验结果:月相的变化有一定的规律性。

　实验名称:月相的成因 实验时间:

　 小组成员: 实验目的:了解月相变化的原因 实验仪器:三球仪、电灯(强光源)、皮球 实验过程:

　 1、把皮球举在空中,使“阳光”照在“月球”上,此时瞧到月球明亮部分就是什么形状？

　 2、使“月球”围绕“地球”地转一周,观察“月球”明亮部分的变化。

　 3、填实验报告册,得出结论。

　实验结论:月相变化就是因为月球国围绕地球公转形成的。

　实验课题:“环形山”成因模拟实验 实验时间:

　 小组成员: 实验目的:

　 通过模拟试验,对“环形山”的成因进行猜测,养成学生科学的思考问题的习惯 实验器材:

　 沙子(每组若干)、注射器、胶管(每组一套)、重球(每组一个)、学生自己准备的用具 实验原理:环形山就是流星、陨石撞击月球后留下来的。

　实验步骤:

　 1.将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部

　 2.用力将注射器中的水推出,观察现象

　 3.用重球砸向沙堆,观察现象并记录 实验现象:

　 注射器中的水会穿出沙堆,形成火山状;重球砸向沙堆,沙堆会出现类似环形山的凹坑。

　实验结果:沙堆会出现类似环形山的凹坑。

　实验名称:日食与月食 实验时间:

　 小组成员: 实验目的:

　 1、了解地球的日月食形成的原因。

　 2、培养学生探究自然、了解自然奥秘的兴趣。

　实验仪器:三球仪、(或皮球、电灯、人头) 实验过程:

　 1、转动三球仪,月球绕着地球转,地球绕着太阳转,当月球与太阳的中间,大致在同一直线上,月球的影子投到地球上,处在月影里的人,由于被月球挡住了视线,就瞧不见太阳或只能瞧见一部分太阳,这就是什么现象？

　2、转动三球仪,当地球转到月球与太阳的中间,大致在同一直线上,当月球转地地球背着太阳的一面,月球就处在地球的影子时,太阳照在月球上的光就被地球挡住了,这就是什么现象？ 实验结论:

　 1、当月球、转到地球与太阳的中间,大致在同一直线上时,月球的影子投到地球上,这就是日食。

　 2、当月球转到到地球背着太阳的一面,月球就处在地球的影子里,太阳照射月球的光被挡住了,这就就是月食。

　 小学科学实验报告单

　③单元 7 7

　 学校

　 年(班)级 六年级

　 班 实验者

　 时间

　 实验名称

　 制作活动观星图

　实验器材:

　星座图 1 张、

　圆形纸板 2 个 、剪刀 1 把

　 我的猜测: :

　 可以用自制的星座图观测夜晚的星座

　步骤: : 1、将印着全天星座图的硬纸板,沿边缘线剪下,做成活动圆盘;

　2、将另一张印有椭圆的,也沿边缘线剪下,并将椭圆的空白处挖空;

　3、用活动按钮将两个圆盘,把中心点扣接在一起,让这两部分

　可以互相转动

　4、夜晚观测时,先把天盘及地盘四周边缘的日期、时刻对准,再将活动星座图举过头顶,方向与实际方向一致,就可以认识星座了。

　观 察到的现象: :

　我们用星座图认识了许多星座及一些特定名称的星星

　结论: :我认为

　 ⑴ 天上的星座位置就是固定的,短时间内就是不会变化的,

　 ⑵ 可以用星座图很方便地寻找各个季节、不同日期的

　实验教师:

　评价:

　 学生实验报告单 班级

　姓名

　 实验日期 实验课题:填埋场模拟实验 实验目的:通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响,使学生养成严谨的科学态度 实验器材:

　 广口瓶、镊子、喷壶、滴管(每组一套)、河沙、细石子(每组若干)、纸巾(每组 2-3 张)、墨水(每组一瓶) 实验原理:向瓶中喷水后,纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。

　实验步骤:

　 1.在广口瓶中放入干净的细石子约 3 厘米厚

　 2.在瓶中加入清水,使水刚好位于石子的一半

　 3.在石子上铺上 2 厘米的河沙

　 4.用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾,用沙埋住

　 5.慢慢往瓶中喷水,观察现象 实验现象:

　 向瓶中喷水后,纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。

　实验结果:瓶子底部的水变黑了。

　 小学科学实验报告单

　④单元 4 4

　 学校

　 年(班)级 六年级

　 班 实验者

　 时间

　 实验名称 做个堆肥箱

　实验器材: 塑料堆肥箱 4 个、 小铲子 2 把、落叶、杂草、烂菜叶、食品废料

　星座,还可以找一些特定的星。

　我的猜测: :

　各种废弃物混合堆肥,会产生很多难闻的气体 ,

　 以及腐烂后的、类似土杂肥的物质 步骤: :

　 1、将

　落叶、杂草、烂菜叶、厨余垃圾、食品废料等,放入堆肥箱;

　2、掺入污水,用小铲子搅拌均匀,上面覆盖一层土壤;

　3、把堆肥箱放置在温度较高的地方,让它自然腐烂,经过 2~3 个月,

　观察变化

　 观察到的 现象: :

　 经过 2 个多月的腐烂,原来的垃圾变成了可用的肥料

　 结论: :我认为

　只要合理利用,垃圾也会变成有用的东西,

　 我们的环境会变得清洁、美丽

　指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格○待改进

　 小学科学实验报告单

　④单元 6 6

　 学校

　 年(班)级 六年级

　 班 实验者

　 时间

　 实验名称 观察比较自来水与生活污水

　实验器材:

　烧杯 4 只、

　细纱布 4 片、 尖锥 1 只、塑料饮料瓶 6 只

　漏斗 2 只、PH 值试纸 、

　我的猜测: :

　 生活污水 虽经沉淀与简单过滤,仍不能直接饮用

　步骤: :

　 1、分别用塑料饮料瓶灌装洗衣水、洗脸水、刷锅水、拖地水

　 各一瓶,另准备一瓶纯净水;

　2、将各瓶污水摇匀后,分别倒入各个烧杯,观察水质,

　 3、把漏斗放在空饮料瓶口上,漏斗内铺上细纱布,过滤洗衣水

　 4、同样方法分别过滤另外的几种污水

　观察到的现象: :

　 过滤后的水,原来的颜色变浅了,大的杂质颗粒

　 被过滤出来,用 PH 试纸测试,仍有溶解在水里的其它物质,

　所以还就是不能作为饮用水

　结论: :我认为

　 纯净的水一旦被污染,处理起来很复杂,即使作了

　 净化处理,有的仍然不能做饮用水,因此要保护好水 指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格○待改进

　 学生实验报告单 班级

　姓名

　 实验日期 实验课题:考察家乡的水域 实验目的:

　 通过对家乡水资源的调查,培养学生独立完成科学调查的能力,养成严谨的科学态度 实验器材:烧杯、滴管(每人一套)、放大镜(每组一个)、盛水样的瓶子 实验原理:家乡的水质状况如何与环境就是否被污染有关。

　实验步骤:

　 1.制定考察计划,确定考察地点

　 2.做好小组内的分工

　 3.进行水样的提取

　 4.静置水样,进行对比,仔细观察

　5.书写考察报告 实验现象:

　 水质良好,水中很少或没有杂质;水质不好,水中很多杂质,甚至会有刺激性气味。

　实验结果:大部分水质已被污染。

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