师德师风自查报告
西郊中学
黒 育芳
曾经看到过这么一个故事:一个在山中修行的老法师月夜散步归来,碰上一个小偷正从他的茅屋里往外走去。他知道小偷在茅屋里找不到什么值钱的东西,便脱下身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上说:“你走老远的山路来探望我,总不能让你空手回去呀!”望着消失在夜色中小偷的背影,老法师感慨地说:“可怜的人呀,但愿我能送一轮明月给你!”第二天早上,老法师睁开眼睛,便看见那件披在小偷身上的大衣叠得整整齐齐地放在门口。老法师高兴极了:“我终于送了他一轮明月!” 看完这个故事,我不禁为老法师那卓有成效的教育而感叹。这种几乎是“无言”的教育方式远比大声训斥、当面指责或是加于惩罚要高明得多。这种“无痕”教育让我体会到了一种教育的智慧——教育不存在压服,不存在驯化。教育是一种影响,以自己的人格魅力去影响他人,唤醒他内心的良知。我想:那一轮明月就是能唤醒良知的那一点东西。而我们缺少的恰恰就是那么一点点。
我们任何一名教师,都会希望自己的班级纪律严明,学生积极上进。课堂上思维活跃,课堂下活泼守纪。可事实上总会看到不如意的事情发生:课上不认真听讲,自由发言扰乱课堂纪律,课后惹是生非者有之;作业拖拉者有之;做错事,不愿意承认错误者有之„„面对犯了错,甚至还不知错在哪儿的孩子,不少教师气愤填膺,讽刺、挖苦、嘲笑,甚至体罚、变相体罚。结果,教师气得面红耳赤,学生吓
得颤颤惊惊。这样的教育粗暴,效果也是微乎其微。不如,我们也尝试着送给学生“一轮明月”吧!是的,有时教师轻描淡写的一句鼓励;看似简单的一个爱抚;富有深情的一个眼神;看似不着边际的嘘寒问暖;一个感人肺腑的故事;不露痕迹的一个暗示„„这些,都可能会给学生留下刻骨铭心的记忆,都会荡漾起学生心中的涟漪,从而达到满意的教学效果。这不就是教育的魅力所在吗?
2013.6.23
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