可置田面是什么意思(通用3篇)

是什么，是香港歌手许志安演唱的歌曲， 以下是为大家整理的关于可置田面是什么意思3篇 , 供大家参考选择。

可置田面是什么意思3篇

第一篇: 可置田面是什么意思

π是什么意思？

最近我常问人一个小学数学即接触到的问题：π是神马意思？

很少有人能说得清。

你对于π有什么样的认识？给大家1分钟好好想想。

我为什么要问这么个小问题？

我是想了解一个大问题：人们的学习力、思维力、创造力在哪里出了问题？

我发现了这么几个问题：

1、教育问题　

我问的人当中包括几位中小学数学老师。他们也说不出个所以然。

这表明中国中小学数学老师的专业素养很低很低。

2、学习问题

我问的最多的是大学生，有文科生、有理科生。有研究生，有本科生，有专科生，他们大多数说不清。有的直接说“不知道”，有的能说出“π是圆周率”，但说不出意思。要是猛然问一个大学生“1＋1＝？”，也可能会令其不敢轻易作答。排开这个因素，关于“π是神马意思”的问题，还是有不少人不明觉厉。

这表明中国的学生在学习上不求甚解，不究其底。

3、演深问题

由中国的教师专业素养低，导致学生的学习能力低，学习能力低的学生后来也成了专业素养不高的老师，再教出学习能力低的学生，如此循环，中国人的学习力、思维力、创造力也就很难高起来。

4、我与π的交往

在小学五年级时，学到圆的周长与面积，第一次遇到π。希望字母读音叫“pai”（“派”）,我们老师教的音是叫“怕也”，现在还是“怕也”“怕也”在叫。

我至今还记得五年级时问过老师一个这样的问题“小圆的直径乘以π等于周长，大圆的直径乘以π也等于周长吗？”老师回答“是的”。后来，我好几个星期都想这个问题，终于想通了圆周率的“率”的意思。我还做过实验，亲自验证了大圆的周长与直径的比例跟小圆的周长与直径的比例确实“差不多”（我用圆规画了一个小圆，用一根细线来围这个圆，量出线的长度即圆的周长，然后量圆的直径长短，二者一除，得出的数是3.15。我又画了一个大圆，量出周长与直径，除的结果是3.18。当时，我觉得π的值是3.14不太靠谱，我哥说，是你量的不靠谱。看我的！他画圆，他量，他算，结果他算出的值是2点几，他说，取近似值2。直到初二时，我改进了方法，终于通过实验验证了“怕也”确实是3.14……）

5、教育革命

稍动脑筋就可以知道π是什么意思。

观察公式　S＝2r×π　，就应该可以知道　π是圆的周长与直径的比例值。但是，许多人已不习惯动这样的脑筋，或者说没养成动这样的脑筋的习惯。人们都养成了什么习惯呢？

中国式教育教会了人们只需要知道使用π，不用知道π是什么。这是什么教育？这叫“告知教育”——告诉你什么你就知道什么的教育。

“告知教育”教出来的学生学习力、思维力与创造力都不会很高。

就是从应试层面上来说，也是失败的。

现实表明：只有极少学生在应试中能获得较好的成绩，大多数学生应试成绩并不理想。

这样的应试教育不是失败的，难道还是成功的？

应试教育还有一个恶果：将有天分的人教得天分丧失而成为庸常之人（俗称“学渣”）。将天分较差而勤于接受“告知”的人培养成了适应考试的考试机器（俗称“考霸”）。

我曾多次跟很多人说，中小学数学当中的所有概念都可以通过实验的方式来进行教与学，所有公式都可以通过实验来加以验证。我正在进行这样的教学设计，将用于即将创办的“理想学校”（筹）。

实验教学，一是使学生觉得很有趣而乐于参与，不至于厌学。二是使学生通过动手动脑来加深理解，不至于僵化。在理想学校里，所有学生都喜欢学习，都能学得好，都具有较好一些的理论水平与创造性思维。我常说，在理想学校里，即使是“傻瓜”，都能学得好，都能考出好成绩。

传统学校的两极分化特别严重，因为那种僵化的教育只适合部分人而不利于另部分人，有些家长不晓得这个理，硬是把孩子送到所谓的好学校而成为别人孩子的陪衬。在传统学校成绩不好的“傻瓜”，其实并不是真的傻瓜，是那种教育模式不适应他，要么使得他学习兴趣不高，要么是使用他不习惯接受的教育方式，久而久之，他便落伍了，而其家长还责怪他，花了这么多钱，把你送到这么好的学校，结果你还是不行！我们要知道，那孩子心中所承受的有形无形的压力有多么大！

理想学校的教育模式是先进，教育方式是灵活的，所有孩子都能找到适合他的模式与方式，所有人都能学得好，包括那些被某些“傻瓜”所认为的“傻瓜”学生。我真的不是空说这些，我有全套的系统的思路、理路与方法。

理想学校早一天办成，中国教育就会早一天进步。

下表呈现的是有史可查的关于π的发现以及数值计算情况

第二篇: 可置田面是什么意思

可令怕，来自于英文killing part的音译，原意是指杀戮部分，后来在一档综艺节目《青春有你》中，被评委引用，来表扬选手在整个表演过程中，最令人深刻、最出彩的片段，或者是突出个人风格的，让大家印象深刻部分，网友们熟知的可令怕就是这样来的。

从选手的角度来说，眼神，动作，肢体语言，剧情，或者整个表演中的一个亮点，都可以称为“可令怕”，只要你能让评委偏向你，让观众记住你，喜欢你，这个就可以成为你的标志，你的经典，你的可令怕。

当然，可令怕不仅仅局限于唱跳艺人了，在生活中，无论你从事哪个行业，处于什么职位，擅长于哪个方向，只要你有过人之处，即有一些你有别人没有的特点，优势，这些就可以称为你的可令怕。让人因为你的可令怕而看重你，需要你，甚至喜欢你，离不开你，所以，加油，养成自己的可令怕吧！

第三篇: 可置田面是什么意思

KPI是什么意思？

KPI（Key Performance Indication）即关键业绩指标，是通过对组织内部某一流程的输入端、输出端的关键参数进行设置、取样、计算、分析，衡量流程绩效的一种目标式量化管理指标，是把企业的战略目标分解为可运作的远景目标的工具，是企业绩效管理系统的基础。KPI是现代企业中受到普遍重视的业绩考评方法。KPI可以使部门主管明确部门的主要责任，并以此为基础，明确部门人员的业绩衡量指标，使业绩考评建立在量化的基础之上。建立明确的切实可行的KPI指标体系是做好绩效管理的关键。 

KPI法符合一个重要的管理原理--“二八原理”。在一个企业的价值创造过程中，在在着“20/80”的规律，即20%的骨干人员创造企业80%的价值；而且在每一位员工身上“二八原理”同样适用，即80%的工作任务是由20%的关键行为完成的。因此，必须抓住20%的关键行为，对之进行分析和衡量，这样就能抓住业绩评价的重心。

企业关键业绩指标（KPI- Key Process Indication）是通过对组织内部某一流程的输入端、输出端的关键参数进行设置、取样、计算、分析，衡量流程绩效的一种目标式量化管理指标，是把企业的战略目标分解为可运作的远景目标的工具，是企业绩效管理系统的基础。KPI可以使部门主管明确部门的主要责任，并以此为基础，明确部门人员的业绩衡量指标。建立明确的切实可行的KPI体系是做好绩效管理的关键。 

一、KPI体系的建立
首先明确企业的战略目标，并在企业例会上利用头脑风暴法和鱼骨分析法，找出企业的业务重点。这些业务重点即是企业的关键结果领域，也就是说，这些业务重点是评估企业价值的标准。确定业务重点以后，再用头脑风暴法找出了这些关键结果领域的关键业绩指标(KPI)，这些关键业绩指标定为企业级KPI。
然后，各系统的主管对相应系统的KPI进行分解，确定相关的要素目标，分析绩效驱动因数（技术、组织、人），确定实现目标的工作流程，分解出各系统部门级的KPI，确定评价指标体系。接着，各系统的主管和部门的KPI人员一起将KPI进一步细分，分解为更细的KPI及职位的业绩衡量指标，这些业绩衡量指标就是员工考核的要素和依据。同时这种对KPI体系的建立和测评工作过程本身，就是统一全体员工朝着企业战略目标努力的过程，也必将对各部门管理者的绩效管理工作起到很大的促进作用。

制定KPI时，以下几个问题必须考虑：
1、所提的KPI含义是什么？其作用是什么？
2、是否可衡量？
3、用于衡量谁，它是否对此KPI有控制作用？
4、所选的KPI是否有重合？

建立KPI指标的要点在于流程性、计划性和系统性，指标必须是可以测量的，要按照定性和定量相结合原则，使指标之间具有相对独立性和一定的层次性。
二、KPI的抽取与分解示例：
初步确定企业业务重点及企业级KPI和部门KPI内容如下图示：
三、KPI与绩效管理
绩效管理是管理双方就目标及如何实现目标达成共识的过程，以及增强员工成功地达到目标的管理方法。管理者给下属订立工作目标的依据来自部门的KPI，部门的KPI来自上级部门的KPI，上级部门的KPI来自企业级KPI。只有这样，才能保证每个职位都是按照企业要求的方向去努力。但这并不是说每个职位只承担部门的某个KPI，因为越到基层，职位越难与部门KPI直接相关联，但是它应该对部门KPI有所贡献。　

每一个职位都影响某项业务流程的一个过程，或影响过程中的某个点。在订立目标及进行绩效考核时，应考虑职位的任职者是否能控制该指标的结果，如果任职者不能控制，则该项指标就不能做为任职者的业绩衡量指标/标准。譬如说，跨部门的指标就不是基层员工所考核的指标，应是本部门主管或更高层主管考核的指标。
使用KPI的最终目标是企业组织结构集成化，是以提高企业的效率为中心，精减不必要的机构、不必要的流程以及不必要的系统。严格说来，没有任何两个职位的内容是完全相同的，但相同性质的不同职位可以利用相同的KPI或衡量指标。相同职位的两个不同的任职者，虽共用相同的指标，但因其能力和素质水平不同，可以制定不同水平的目标。
四、KPI绩效考核的难点分析
绩效管理最重要的是让员工明白企业对他的要求是什么，以及他将如何开展工作和改进工作，他的工作的报酬会是什么样的。主管回答这些问题的前提是他清楚地了解企业对他的要求是什么，对所在部门的要求是什么，说到底，也就是了解部门的KPI是什么。同时，主管也要了解员工的素质，以便有针对性的分配工作与制定目标。

绩效考核是绩效管理循环中的一个环节，绩效考核主要实现两个目的：一是绩效改进，二是价值评价。面向绩效改进的考核是遵循PDCA循环模式的，它的重点是问题的解决及方法的改进，从而实现绩效的改进。它往往不和薪酬直接挂钩，但可以为价值评价提供依据。这种考核中主管对员工的评价不仅反馈员工的工作表现，而且可以充分体现主管的管理艺术。因为主管的目标和员工的目标是一致的，且员工的成绩也是主管的成绩，这样，主管和员工的关系就比较融洽。主管在工作过程中与下属不断沟通，不断辅导与帮助下属，不断记录员工的工作数据或事实依据，这比考核本身更重要。

我们从KPI中如果能分析出每个职位的正确定位，那么这些职位上员工的待遇跟他所在的职位是没有关系的。面向价值评价的绩效考核，强调的重点是公正与公平，因为它和员工的利益直接挂钩。这种考核要求主管的评价要比较准确，而且对同类人员的考核要严格把握同一尺度，这对于行政服务人员、一线生产人员比较好操作。因为这种职位的价值创造周期比较短，很快就可以体现出他们的行动结果，而且，标准也比较明确，工作的重复性也较强。但对于职位内容变动较大，或价值创造周期较长的职位来说，这种评价就比较难操作。

有一种方法可以将二者统一起来，就是在日常的考核中强调绩效的持续改进，而在需进行价值评价的时候，由人力资源部门制定全企业统一的评价标准尺度。这样，一方面，评价的结果会比较公平；另一方面，员工的绩效改进也已达到较高水平，员工可以凭借自己的出色的工作表现获得较高的报酬与认可。评价员工的绩效改进情况及绩效结果，KPI是基础性依据，它提供评价的方向、数据及事实依据。
五、通过绩效面谈，建立考评伙伴关系
KPI强调用工作结果来证实工作能力，通过被考评者在自然状态下稳定的工作表现证明其实际能力，在企业管理过程中，要求任职中具有一定能力的目的，实质上是期望任职者有预期的工作表现，能达到预定的工作目标。能达到目标的能力才是真实有效的，才是对企业有价值的。如果用一次考试或一次测试来评估能力，这就偏离了目的，使员工花费大量时间和精力去研究应付考评或测试的方法与技巧，有的更是不择手段地去弄虚作假，而不为了提高能力和改进绩效，KPI标准的考评则采用取证的方式，从具体的工作结果中收集员工达到业绩标准的证据，或者找出与业绩标准的差距，这是一种非常客观、公正、有效的办法。

在以往的考核过程中，考评者与被考者总是存在着一种对立关系，在考核等级及比例的限制、评语及批评的方式等方面总是存在分歧，结果往往达不到考评的效果，还使组织气氛受到一定程度的伤害，被考评者并未因为有了考评而不断进步。其根源在于考评者与被考评的关系没有明确。考评者当作监督者、评判者，而把被考评者仅仅当成执行者、被评者，这样，一开始就处于不平等地位，产生了对立是自然的。KPI考评办法中，使考评者与被考评者成为一种平等的考评伙伴关系，大家共同学习，共同进步，目的都是为了使被考评者尽快提高能力，达到业绩标准要求。

这种伙伴关系首先表现在制定考评计划方面，KPI强调任何一个考评计划必须是经过双方共同讨论达成一致后的结果。通过探讨业绩标准的内涵，使双方有了统一的相同的理解，便于被考评者建立明确目标，能够按照标准要求去开展自己的本职工作，也便于日后对照标准作相应的判定。取得证据的方式、时间、证据类型及数量等内容也是事先由双方商定的，连取得证据之后，将履行什么样的判定程序和方法，都是事先沟通约定的。这种通过绩效面谈制定考评计划的全过程，充分体现了考核双方相互信赖、团结合作的精神。

在考评者对被考评者进行现场观察后，及时总结，告诉观察结果，包括做得好的方面及不足之处，在一个要素或一个期间考评结束之后，考评者还要将所有的相关信息通过合适的方式及时反馈给被考评者。反馈方式很符合人性，能使被考评者乐于接受和真正受益。这种考评法的本质特征，在于对人性的假设，认为人都是自尊的，有成就感的，愿意与人合作的，所以在指出别人做事或做人的不足时，要先表扬，赞扬别人的闪光点，使别人能信任地敞开心扉；然后，再就事论事，清楚明白地指出他应该注意和改进的地方，并帮助其制定改进计划；最后再用赞扬和鼓励来结束谈话，给人以希望和勇气。这样，被考评者无论是否通过了考评，都象是收到了一份礼物：要么是成绩肯定，要么是改进计划，两者都是很宝贵的。

在整个考评过程中，考评者严格把握标准，并尽可能帮助被考评者朝着业绩标准的要求努力，通过观察、取证，使被考评者知道自己在做什么，是怎么做的，与标准的差距有多少，怎么样改进才能尽快达标等等。考评双方之间就象伙伴一样，互帮互助，共同学习和进步，这才是考评的真正目的。

部门主管要重视KPI指标，时刻保持管理优化的理念。评价要有专人负责，建立起KPI指标应用的管理模式。KPI指标的定义、多维数据统计、客观的分析以及持续改进的理念是KPI指标应用成功的基础。同时多种形式的培训和宣传有助于KPI应用工作的展开。总之，借鉴KPI标准及其考评方法的核心思想和方法，不但有助于管理优化，而且有助于完善考核体系和考核制度。

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