浅谈青少年科普工作

摘要:威海市科技馆即将搬入新馆,布展环境设计和展品选型都会有较大的改善,在硬件环境建设的同时,科普教育水平和拓展开发能力等软环境建设也需要齐头并进,才能担负起普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神、提高全市人民特别是青少年科学素质的重要职责。

关键词:科技馆 青少年 科普教育

《威海市科技馆总体设计方案及展品大纲》已经通过专家论证,展示主题为体验科学、启迪创新、提升素质、促进和谐,坚持青少年为主的观众定位原则,方案规划了儿童科技乐园、探索与发现、科技与生活三个展区。此外,根据科技馆科普教育的需要,科技馆内还将设有短期展厅、科普报告厅4D动感影院等,通过参与体验等方式,培养青少年的科学探索精神和动手实践能力。

威海市科技馆即将整体搬进新落成的威海文化艺术中心二楼南侧,硬件环境会有很大改善:新馆建筑面积达5000多平米,环境布展已经完成,展品采购已经开始。展品是科技馆的核心和灵魂,市科技馆不仅仅有4D动感影院,已经采购了地震仪、机器人乐队、互动机器人、三屏交互展示系统、中国数字人、滚球、汽车模拟驾驶、飞机模拟驾驶、海洋探查等展品。

对于市科技馆,这是一次新机遇,也是一次新挑战。硬件环境建设的同时,软环境建设也需要很好的配合,科普教育水平和拓展开发能力的同步提高才能引领青少年积极探究科学奥秘,激发青少年崇尚与理解科学的高昂热情,培养青少年在科学知识中遨游的良好习惯。

1 突出自身特色

1.1 海洋特色,贴近生活

市科技馆起步较晚,应该突出自己的地方特色即海洋特色。威海三面临海,海岸线占全国的6%,可以说海洋已经融于威海人的生活,可是青少年却不一定了解其中蕴含的科普知识。因此,展品着重突出了海洋特色。

比如,威海独有的海草房,是用胶东浅海中生长的一种名为“大叶藻”的海草晾干后做屋顶苫成的民居。由于海草中含有大量的盐分、胶质等,韧性和耐腐性极强。屋脊处海草铺设厚达三尺以上,几十年不用修缮,坚固耐用。

又如,威海市位于山东半岛东端,三面濒临海洋,海洋犹如一个巨大的温度自动调节器,使威海地区的气温形成了冬暖夏凉的特点。

而潮汐和海市等自然现象、千奇百怪的海洋生物、海水的颜色和味道、海洋生态环境等等,每每唤起青少年的强烈好奇。

因此,突出海洋特色、贴近现实生活的科普展品,才能吸引青少年流连忘返,浮想联翩。

1.2 展品展板,相互结合

科技馆很容易走入两个误区:一是科技馆办成博物馆,注重展品,轻视展板,不能引导青少年细致观察、勤于思考。二是科技馆办成图书馆,注重展板,轻视展品,不能让青少年有眼见为实、身临其境之感。

避免这两个误区的有效办法就是展品和展板相结合,受到条件制约的,可以用模型、模拟、多媒体代替实物展品,也可以用小型印刷品代替大型展板,甚至可以把小型印刷品作为赠品,让青少年带回家,向家人和朋友宣传科普知识。

1.3 互动参与,常看常新

市科技馆以展教、演示、互动为主的展现形式,让青少年动手参与,通过互动操作来亲身体验和感受科学知识,增强青少年来科技馆主动学习科普知识的兴趣。

比如,科技馆新开设4D动感影院,让青少年在看4D动感电影时,顺着影视内容的变化,可实时感受到风暴、雷电 、下雨、撞击、喷洒水雾、拍腿等身边所发生与立体影象对应的事件,能够让青少年身临其境,获得惊险刺激的感觉,同时感受科技给人们生活带来的娱乐和趣味性。

常看常新,科技馆才能持续吸引青少年。首先,是展品需要经常更新。另外,一些贵重、稀少的展品,还可以通过租借的方式与外地的科技馆互通有无。还有,定期举办青少年发明创造比赛,在科技馆设立了青少年发明创造成果展厅,将青少年发明创造成果集中进行展览,既增加了科技馆的展品数量,又增强了青少年发明者的荣誉感,极大地激发了青少年学科学、用科学、发明创造的积极性。

科技馆除了固定的展览,还要筹办更多的短期科普和科技文化活动,以及定期在科普报告厅、4D动感影院为青少年提供多样化的科普服务。

2 拓展开发,增强服务

2.1 馆校合作

科技馆是青少年科普教育基地,是学校科普教育的有力补充。学校科普教育的优势在于系统与理论,而科技馆的优势在于展品与体验,因此,科技馆与学校合作,采用走进去与请出来的方式,促进青少年科普教育的全面发展。

科技馆定期举办“科技馆进校园活动”活动,科普大篷车到全市的中小学校进行科学原理演示,为中小学生举办科普知识讲座,赠送科普读物给中小学校。支持学校定期举办科技创新比赛和科技节,激发了学生对科学的兴趣。

科技馆有计划地组织市区中小学生到科技馆参观。在节假日,积极宣传,让科技馆成为青少年科普教育的第二课堂和实验室,寓教于乐,使科普教育事半功倍。在寒暑假,为青少年夏令营和冬令营举办大型科普展览,进行科普报告、讲座、培训、影视、开展实验等方式,让青少年能够系统地了解某个主题的科学知识。

2.2 以人为本,细分服务

不同年龄、性别、生活环境的青少年对科普教育的兴趣有很大差异:年龄越小,兴趣越浓,但不能持久,年龄越大,兴趣越小,但喜欢刨根问底;男孩子喜欢动手操作,女孩子对色彩敏感;城市青少年热衷高科技展品,农村青少年喜欢贴近生活的展品。这些都是科技馆在不同展区或者针对不同参观对象应该充分考虑的因素,只有这样才能激发不同的青少年群体对科学的兴趣和爱好,达到科普教育的目的。

比如,儿童科技乐园是针对低龄青少年特点的展区,让青少年在玩乐的过程中,发现和解决问题,寓教于乐,在充满快乐的活动中,既锻炼了身体,又学到了科学知识。科技馆的展品中有深受男孩子喜爱的互动机器人、汽车模拟驾驶、飞机模拟驾驶等展品,深受女孩子喜爱的三屏交互展示系统、机器人乐队等展品。

2.3 建立虚拟科技馆

随着科技馆场地扩大和展品增加,很多青少年在参观中无法全面了解展馆内的展品,或者无法及时找到自己想要了解的展品,还有一些青少年由于条件的限制,不能经常参观科技馆。因此,如果利用网络技术和虚拟现实技术建立一个虚拟科技馆,就可以让更多的青少年不出家门就可以免费了解科技馆,在网络中参观展品、学习科学,不受时间和空间的限制,还可以让青少年在实地参观科技馆之前对展品有大致了解,在参观时有的放矢,节省时间,提高展品的利用率。

3 结语

威海市科技馆迎来了良好的发展机遇,即将搬入新馆,改善了布展环境,提高了展品档次。如何提高科普教育水平和拓展开发能力,大力普及科学知识,传播科学精神,提高青少年的科学素质,是科普教育工作者面临的艰巨任务。

参考文献

[1] 范志清.绍兴科技馆全力搭建青少年科普教育学习平台[J].科协论坛,2009,(02).

[2] 钟燕凌.创新与教育——新世纪科技馆的发展方向[J].海峡科学,2008,(08).

[3] 查有梁.四川科学技术馆展品设置方案的创新建议[J].科技馆,2005,(01).

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