“微”时代下青少年思想政治教育工作探析

摘 要 “微”时代伴随着信息化的迅速发展应运而生，网络媒体进入了一个全新的时代。微博，微信，等新一代网络媒体也相继被广大青少年群体所熟悉并运用。本文基于网络媒体“微”时代下的环境，分析“微”时代对青少年的影响，以及青少年思想政治教育工作在“微”时代下的挑战，探索“微”时代下青少年思想政治教育工作新模式，以充分发挥“微”时代对青少年思想政治教育的积极效用。

关键词 “微”时代 青少年 思想政治教育

如今网络媒体的多元化，使得信息的传播方式另辟蹊径。微博、微信、微电影、微小说、微社区把人与人之间的沟通带入到了一个崭新的时代，“微”时代已悄然来临。譬如在微博的日益盛行之后，另一“微”时代的交流模式微信也掀起了新一波的网络微浪潮。“微”时代的发展使人们打破了以往面对面的交流方式，人们的交流冲破了时间和地理的局限，在“微”时代信息多元化的媒体下人们可即时即刻的发布信息，评论信息，获取知识。“微”时代的的开放性、及时性、多元性、互动性等特点恰与青少年本身所具有的的好奇心理与较强的接受能力相契合。据DCCI数据显示，30岁以下的青少年网民占全体网民数的58.1%；据2012年中国SNS行业发展状况研究报告显示可知，SNS用户以25～29岁年龄段用户占主流；2013年1月15日腾讯公司调查统计结果后宣布微信用户已达到3亿人使用，且25～30岁的超50%。可见“微”时代网络用户中青少年群体占据了多数，在微时代迅速发展的背景下，青少年思想政治教育工作面临着新的挑战，探索青少年思想政治教育工作新模式当下已成为重要课题。

一、“微”时代对青少年的影响

（一）“微”时代对青少年的正面影响

1、“微”时代拓宽了青少年追求个性化的发展平台

青少年的创造力正处于发展阶段，他们标新立异，喜欢交流、接受新事物的能力逐渐增强，“微”时代为青少年提供了广阔的个性化的发展平台。青少年群体利用微博、微信等媒体学习知识，评论新闻，发表言论，结交新的朋友，他们利用一切机会向他人展示自我，借此完善了自己的在线个性，使人们了解他们的兴趣和个性，这样不仅促使了青少年更好的注意自我表现和自我塑造，而且促使了青少年的个性向更健康的方向发展，青少年的自我认同感会得到的极大的提高。

2、“微”时代拓宽了青少年学习知识的路径

青少年的自我意识急剧增强，他们对知识的渴求也迅速发展，同时青少年学习的自立性、能动性也逐渐增强。“微”时代打破了传统教学的教育通道和单向的灌输知识的模式，学习知识不再依赖于课堂、书本和老师。“微”时代下青少年可利用网络虚拟空间，广泛寻找自己感兴趣的知识与学习模式，电子图书、视频教学，网络教育，微博新闻等微平台的开放在一定程度上拓宽了青少年受教育的空间，也进一步提升了青少年自主寻求知识的能力。

（二）“微”时代对青少年的负面影响

1、“微”时代的信息全球化易导致青少年“三观”的冲突与失范

“微”时代也是自媒体时代，每个人都是信息的发布者和接受者。由于网络传播信息可以在全球范围内进行，在这个自由的环境下接受和传播信息就相对容易。青少年的辨别能力相对较差，极易受消极信息的影响。例如：民族分裂主义，西方霸权主义，恐怖主义等，他们将其政治思想，价值观念等传播到网络上，青少年的世界观、人生观、价值观正在形成当中，且具有不稳定性，很容易受到不良思潮的影响，这对青少年形成已有的正确的世界观、人生观、价值观、产生了负面影响。

2、“微”时代削弱了青少年在现实社会的个性化发展

“微”时代也是虚拟的时代，青少年在面临种种挫折、困难，例如：学习、升学、考试、就业，所带来的心理压力时往往就会寻找网络来宣泄自己被压抑的情绪，因为“微”时代下，QQ交友、微博评论、微信交友等往往可以隐匿身份，有的甚至可以用另一个身份代替真实的自己。青少年极易利用网络的虚拟性掩饰真实的自我，在虚拟世界中与他人交流，以获得现实生活中没有得到的满足及认可，对青少年在现实社会的个性化发展产生不良影响。

二、“微”时代下青少年思想政治教育工作面临新的挑战

（一）“微”时代的出现对青少年思想政治教育工作者自身提出了新的要求

传统的思想政治教育工作多是教师与学生面对面交流、引导或是多用书本、课堂等单一和相对封闭的教育模式。伴随“微时代”的到来，教育工作者的工作方式与工作要求都相应的有了不同程度的转变，并对思想政治教育工作者提出了新的要求。首先，微时代是信息多元化的时代，不同的价值观念和意识形态的思想都汇集在网络中，这就要求思想政治教育工作者能够在多元化的背景下，巩固和加强马克思主义的基本观点，打牢和加固思想政治教育的支撑力量。其次，“微”时代下各种微交流方式迅速发展，但思想教育工作者队伍中却很少利用微平台开展思想政治教育工作，思想教育工作者大多没有摆脱传统的教育模式。因此他们更需要拓宽视野，更新认识，提高网络技术水平，积极适应新的教育模式，利用“微”时代的各种微载体，通过微媒体这一新的工作平台对青少年进行思想政治教育。再次，“微”时代是一个人人追求平等的时代，青少年喜欢通过网络发表言论，追求个性，渴望平等。这就使得思想政治教育者的主体地位和师长权威受到挑战，充分认识“微”时代下的平等性这一特征，转变思想政治教育工作者的教育方式尤为重要。

（二）“微”时代下大量不良信息对思想政治教育工作者所提倡的主流意識提出了挑战

“微”时代是一个信息共享、网络资源共享的一个联系世界的新的时代，网络承载的内容也不单单局限为文字，视频、图片信息、语音对话、微交流等方式传递着大量的信息，拓宽了青少年了解和认识世界的新的渠道。一方面，传统人们接收信息的渠道是报纸、杂志、新闻，这些媒体他们强调的多是党性原则和社会效益，并且都具有自己的工作规范。微时代大量信息的涌入，尤其是以美国为首的西方国家，他们利用网络大量发布资产阶级的意识形态，价值观念与政治制度。各种政治的，文化的，社会的谣言甚至是危害国家的信息充斥于网络上。另一方面，青少年的分析能力和辨别能力相对较弱，极易受西方文化和政治制度的影响，造成青少年政治观念和名族意识淡薄，因而青少年思想政治教育者所提出的主流意识受到严重挑战。

三、“微”时代下青少年思想政治教育工作新模式的思考

（一）思想政治教育工作者应转变传统教育模式开辟新的教育模式

如今青少年群体广泛的在“微”时代的平台中畅游，思想政治教育工作者更应看清传统的思想政治教育模式已发生根本改变。这种权威性、单向性、封闭性的教育模式，逐渐被平等性、互动性、开放性的教育模式所取代。教育工作者可以利用微时代的各种媒体平台，例如微博、微信、微公益等开展新的教育模式，同时又可及时观察青少年的思想动态，在相互交流，进行思维碰撞的过程中，开展青少年思想政治教育，使得青少年思想政治工作有了更广阔的教育平台，并且“微”教育不受时间和空间的拘束，这就扩大了青少年思想政治教育的影响力，提高了工作效率。

（二）青少年思想政治教育工作者应构建“微”时代下的“微”教育新平台

构建“微”时代下“微”教育的新平台，建设属于青少年的思想精神家园是思想政治教育工作者新的目标所在。在网络信息纷繁复杂的今天，大量不良信息和反社会主义信息广泛存在，但也不乏出现一些有影响力的微媒体，他们有严格的新闻采编程序，在网络中的影响力也逐渐扩大，形成了主流门户网站，例如：新浪网，腾讯网，人民网等。他们在网民中有很大的影响力，形成了网民的舆论焦点。青少年思想政治教育工作者更应看到这些主流网站和舆论焦点的影响力量，针对青少年的性格特征，心理所需和兴趣爱好设置专为青少年群体所感兴趣的媒体门户和微平台，使得青少年能与教育工作者在这些虚拟的网络平台上也能互动对话，从而达到教育的目的。青少年在虚拟的“微”时代平台里，也能拥有属于自己的家园，不断提高青少年的归属感和对思想教育工作者的信任感，帮助青少年缩小现实与虚拟世界的差距。

（三）努力打造一支技术全面、素质过硬的青少年思想政治教育工作新队伍

“微”时代下青少年思想政治教育工作所涉及的面越来越广，在新的平台下，传统的教育模式已经难以跟上“微”时代下信息更新换代的速度，这就必然要求教育工作者教育的模式需要从现实转向虚拟，充分利用“微”时代各种媒体的力量作为平台和教育载体，通过提高教育工作者的自身网络技术，适时发布教育信息，并及时观察青少年的思想动态，使思想教育工作内容与微时代的传播媒体相结合，满足青少年的求知心理和个性需求。在打造一支技术全面的思想政治教育工作者的同时，更应打造一支素质过硬的青少年思想政治教育工作队伍，从而更好的进行青少年思想政治教育工作。

总之，“微”时代给青少年的成长带来诸多影响，但只要教育工作者抓住微时代的各种契机，利用“微”时代下的微平台，转变教育模式，努力打造一支全新的工作队伍，就一定能开辟出一条全新的青少年思想政治教育工作新道路。

参考文献：

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