以小学美术为载体，提高学生良好品德的研究

摘 要：对于小学生的品德教育，特别是个别学生的心理健康教育，教师可以尝试用艺术的审美功能，对学生产生积极影响，使其产生积极的情绪体验，从而达到治愈的目的。同时在美术实践中，教师要有意识的培养学生耐心细心的好品质，让学生在艺术学习与熏陶中，感知生活的美好，从而产生爱家乡、爱祖国的良好情感。

关键词：美术; 品德; 情绪; 教育

中图分类号：G623.75          文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2019）03-053-002

小学德育教育，是指教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有系统地对学生施加思想、道德等方面的影响，使其形成社会所需要的品德的教育活动。德育教育重在引导学生形成正确的人生观与价值观，良好的德育品质不仅是社会的需要，更是学生自身成长的需要。它能帮助学生明辨是与非，美与丑，分辨善与恶，正与邪，从而指导自身行为，让自己的言行举止与社会要求相符合。

《小学德育大纲》明确指出，教师对学生的德育教育应“贯穿于学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向应起着主导作用。”小学美术教育是美育的重要组成部分，它引导学生学会观察生活中的美好事物，感知周围世界的美，从而学会用各种方式来表现美，抒发内心对事物的热爱，对家乡山河的热爱。那作为一名小学美术教师，该如何以小学美术为载体，提高学生的良好品德呢？下面谈谈自己的一些看法。

一、引导学生发现生活中的美，培养积极情绪

随着物质生活的越来越丰富，有些小学生逐渐出现了这样那样的心理问题，极大影响了学习身心的正常发展。有人说，美有治愈的作用，对于学生来说，美好的事物，能使人愉悦，产生积极的情绪，因此，教师可以用美术教育来帮助学生调节心理，从而使学生缓解心理压力，逐渐抛却自卑等心理障碍，在美好的事物中感受阳光，感受温暖，找到精神慰藉，重新找回自信，找到积极的方向。

有的学生受不住挫折，一旦考试失败就灰心丧气，甚至导致不可预知的事故，这是要不得的。生活中有阳光就会有风雨，不可能一帆风顺。对于这些学生，教师有必要对其进行一些抗挫折教育，同时让其做个有心人，学会观察生活中的美，感知生活的美好。比如盛开的鲜花，小娃娃展开的笑脸，绿茵茵的草地，忙碌的清洁工人，让孩子们明白盛开的鲜花经过风吹雨打才有现在的美丽，绿茵茵的草地需要不时的修剪才能显现出美的姿态，马路干净整洁是清洁工人每天的忙碌。教师不仅要指引学生发现自然界中的美，更要發现身边劳动人员的美。美在于发现，在于观察，在于感受。

二、帮助学生改善心理状况，使其修身养性

早时，弗洛伊德就鼓励病人用绘画的形式，将自己的梦境记录下来，缓解病人的心理状况。近年来，心理学家鲁道夫·阿恩海姆也强调绘画在心理问题解决上的重要作用，提出观点“艺术治疗同时是一种美术教育”。确实，优美的图案给人以愉悦的感受，色彩鲜艳的画面能给人精神振奋，独特的造型艺术给人以美的享受。美术对人的心理确实有暗示、调节等作用。

古人云，“画画内可以乐志，外可以养生，非外境之所可夺也”、“学画所以养性情，且可涤烦襟，破孤闷，释躁心，迎静气”。小学美术内容丰富，有作品欣赏，有手工创造，有创意绘画，多种艺术手段给孩子们呈现出丰富多彩的艺术世界，孩子们在美的氛围中欣赏美、感受美，内心受到美的触动，心灵得到升华。

1.绘画作品，是学生真实情感的外在表现

美术最能表现人内心情感。比如在一次美术绘画《亲亲热热一家人》中，有个叫佳佳的孩子，画面上只有妈妈和他自己，整个色彩背景呈现忧郁的灰黑色。在交流赏析的时候，佳佳说出了自己的心里话，佳佳爸爸在他很小的时候就抛弃了他和妈妈，生活中缺少父爱，导致他心情很不好。孩子的心理问题得到了老师的重视，与之母亲联系才知道，爸爸原来是关心他的，每个月都偷偷看孩子，抚养费从来都不缺，只是母亲怨恨父亲，将这种消极情绪传递给了孩子，使得孩子的心里对父亲也充满了怨恨。在教师的劝说下，佳佳妈妈接受了教师的劝导，为了孩子心理的健康发展，母亲将实情告知了孩子。佳佳爸爸终于见到了自己的儿子，佳佳心里的疙瘩解开了，再一次的绘画《我喜欢……》时，佳佳和爸爸坐在草地上，佳佳依偎在爸爸旁边，听爸爸讲故事，妈妈在一旁赏花，天空是蓝的，画面洋溢着温暖、和谐。

2.心态的改变，使人奋发向上

美术作品对孩子心理有治愈的作用。班上有个叫琪琪的孩子胆小、自卑，说话做事不大方，畏畏缩缩的。琪琪爷爷搜藏了许多石雕作品，琪琪对各种石雕作品如数家珍。在一次石雕欣赏艺术课上，别的孩子对石雕艺术一知半解，琪琪评价起来如滔滔流水，一开始只是低声跟旁边的孩子说悄悄话，后来，在教师的鼓励下，琪琪的声音大了一点，在同学们的掌声鼓励下，琪琪红着脸，挺直了脊背，一个个石雕艺术在她的讲解下，变成一段段故事，一个个鲜活的生命。

此后琪琪不断关注石雕，还爱上了纸雕艺术、石头画等艺术手法，爱好广泛的同时，她的朋友越来越多，很多同学都向她学习艺术的表现手法，她也毫不吝啬的解囊相授。积极的人生态度，让琪琪迎来了她的芳华时代。

三、通过美术佳作欣赏，提高学生的道德认知

《小学德育大纲》还指出，教师对学生进行“音乐美术教学，要充分发挥艺术教育的力量，陶冶学生的情操，培养活泼开朗的性格和爱美情趣。”美好的艺术品给人以启迪，让学生在自然而然的状态中，转变观念，接受新思潮，提高道德认知水平。

1.提升学生的爱生活、爱家乡、爱祖国的情感

中国画是中国独有的艺术表现形式，在小学美术《西瓜》中，教师引导学生学习中国画中用笔、用墨、用色的基本方法，感知国画的艺术魅力，使学生既增长了见识，了解了祖国优秀的传统艺术，提高了绘画表现能力，又无形中增强了学生的民族自豪感，培养了学生爱生活、爱家乡、爱祖国的情感。

又如在小学美术《京剧脸谱》中，张扬的色彩，奔放的线条，对称的图案，无不显示脸谱的千变万化。京剧是中国传统艺术，教师通过让学生欣赏京剧脸谱，设计京剧脸谱，激发学生关心、热爱中国戏剧的情感，孩子们通过参与制作脸谱，不仅了解了中国脸谱艺术特有的图案美、色彩美，还使孩子更加了解了祖国璀璨的文化，可以更好的将之发扬光大。

2.从名人身上，感知做人的道理

美术名作都是一位位画家，为了艺术呕心沥血的作品，它间接反映画家的品德、习惯，对人对事的态度，简单讲，从一副名作上我们看到的不仅仅是画面，更是一个画家的精神。

比如画家齐白石，少时跟师傅学习石刻，师傅要求他础石为泥，他真的担来石块，日以继夜的练习石刻，手上起了血泡，也毫不在意，功夫不负有心人，终于练得了一手好的篆刻手艺。还有一次，由于陪客人，耽误了绘画，第二天他坚持补昨日之过，他的勤奋，使他的画越作越精。艺术家们尚且如此勤奋，我们有什么理由懈怠呢？

3.通过艺术创作，提高意志水平

艺术创作不是一蹴而就的，而是需要长期的坚持与守候，才有可能成功。艺术创作的过程是创造力的迸发，也是意志能力的比拼。一幅佳作，有时需要成年累月的坚守，意志力差一点的是坚持不了的。虽然小学生的美术创作不需要成年累月，但也需要一定时间与精力，有时候，一点点的失误会毁了画面，又要重新再来。所以有时候，学生还需要一定的抗挫折的能力。艺术创作不但能锻炼孩子的耐心、细心、抗挫折能力与观察能力，更提高了学生的意志水平，培养了学生良好的做人做事的态度，端正了学生的人生观与价值观。

总之，对于小学生的品德教育，特别是个别学生的心理健康教育，教师可以尝试用艺术的审美功能，对学生产生积极影响，使其产生积极的情绪体验，从而达到治愈的目的。同时在美术实践中，教师要有意识的培养学生耐心细心的好品质，让学生在艺术学习与熏陶中，感知生活的美好，从而产生爱家乡、爱祖国的良好情感。

参考文献：

[1]《小学心理教学管理》，广州教育出版社，2004-09-01

[2]《谈小学德育教育心得》，青年报，2015

推荐访问： 品德 提高学生 研究 小学美术 为载体