大学英语学习总结

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篇一:大学英语学习心得体会

在大学,英语学习是必然的,虽然英语成绩不是太理想,但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法,如何学习才能更家对英语有兴趣。高中是打好英语基础的关键时期,也为大学的进一步提高打下了良好的基础,不论是为高考还是为以后的英语学习,高中英语知识都是不可忽略的。从高考的要求来看,高中英语主要撑握基础知识及需做些中度题。语音知识需多看多记多练,没什么捷径,最多是些单词记忆法,及提高自己学习效率的有效时间安排。在语法上,要结合知识点多做专项题。在阅读理解上,除每天保证两到三篇的练习外,要增加自己的课外阅读量,目的是培养英语语感;书面表达以一些范文为例进行持续练习。听力最好每天坚持听20-30分钟,另外练习口语也是提高听力的最好办法。最终学好英语一定要多下功夫。

应做到“四勤”与“四多”,具体说来,有以下几点:

一、“四勤”

1.勤背诵

积极记忆高中课本中出现的生词及词组,理解其用法,并适当运用一些正、反义词对比,相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味,但少了它,学习英语就像折了翅膀的鹰,空有雄心却寸步难行。

2.勤朗读

这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本,并不以背

诵为目的,而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感。每天只需半小时左右,但须持之以恒。

3.勤练习

虽然“题海”战术不足取,但适当做一些练习,尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的,比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型,平时就应多做一些。每次做完后,认认真真地重新对照答案细细抠一遍,体会这些正确选项究竟合理在什么地方,出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中,英语水平及应试能力才会不断提高。

4.勤总结

相对于其它学科来说,英语的知识点相当零碎,一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用。

二、“四多”

1.多看

近年来英语试题的难度逐渐增大,试题的触角涉及到日常生活的各个领域,因此,从高一开始就应尽可能地扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,并在潜移默化中提高自己的英文水平。

2.多听

近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实,多听并不仅仅是为了应试,更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力,是英语学习过程中十分重要的一环。

3.多说

多说可以增强口语能力,加深记忆,使学过的知识清晰地映在脑海里,不容易被忘记。

4.多练

通过做大量的习题,可以增强实践经验,不至于临阵发慌,手足无措。而且,熟能生巧,做题也能做出规律,做出语感来。

当然,学习一门语言本身也有其自身的规律,所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加

强的手段。要学好英语,更重要的是从语言本身出发,深入钻研其中的奥秘,从字、词、句、章各方面逐个加强练习,严守“四勤”、“四多”的原则,轻轻松松取法好成绩。

大学阶段的学习不再像是中学阶段那样,依靠老师填鸭式的教学,学生完全处在被动的位置。而在大学,老师的任务只是引你入门,真正能学多少,则要看你自己的兴趣以及自己的努力程度。因此,大学生应该成为课堂的主人,自己主宰着自己的学习,养成一种良好的学习方法和学习习惯,就显得尤为重要,也很有必要。同时,《大学英语》课程的设立与高中英语有着明显的不同,《大学英语》开设了两门课,一门是英语读写译,一门是视听说。也就是说,大学英语不像我们中学那样仅仅学习单词和语法知识,甚至大学老师在课堂上几乎不讲授语法知识,单词也是自己课下有计划的记忆,没有人约束;而视听说课则侧重于英语表达能力,锤炼你的发音、语调。中学英语学习注重于读写,而大学英语注重于听说。所以,在大学学习期间要养成好的习惯,利用零散的时间去做事。如果能有效地加以充分利用零散时间,就能积少成多,完成你从前无法实现的事情。

第一点,授课教师业务能力强,专业基础非常扎实。作为一名高校英语老师,其发音非常标准、语言地道、语速适中,能够全英文授课,在语言环境上给学生呈现了一个良好的氛围。大家一致认为,这是英语课对授课教师的最根本也是最重要的要求,我们在这一点上应该进一步向谢老师学习,多多钻研英语语言知识,扎实语言功力,尤其是如何更加标准、地道的表达英语,让学生满意。没有这一点,所言其它皆为无本之木。

第二点,授课教师上课运用了诸多的教学方法,能够充分调动学生的积极性。她分别采用了交际法、启发式、直观展示种种教学方法,在和学生的交流当中时不时投以鼓励的目光,及时给予几丝赞许,让发言的同学拥有成就感,未发言的同学也是跃跃欲试,整个课堂在谢老师的启发式提问下是“你方唱罢我登场”,热闹非凡。诚然,本科院校学生的英语基础相比高职院校学生略高一筹,课堂表现更加流畅、通顺,我们在谢老师的课上还是在思考一个问题:我们的学生基础差,但是相应得到的是来自老师更多的关心还是冷嘲?学生的自尊与自信全在老师的一念一言之差之间,应该在学生回答问题、参与课堂活动时给其地位上的平等,宽松的环境,鼓励其不卑不亢,从容自然,不断走向成功。

第三点,授课教师上课能够将课文讲解与学生身边的社会问题及校园新闻联系起来,变抽象为具体,变陌生为熟悉。我们的教学必须关注学生的生活经验,以学生自己的生活为中介解决学生生活的多样性、具体性和教材内容的抽象性、概括性的矛盾。倡导学生通过自己的探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。教师要重新调整自己的角色和行为,使自己成为学生发展的引导者和促进者,而不只是知识的占有者和阐释者,更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“说教者”。要真正蹲下来看学生,以平常的心态和学生交朋友。教学是师生共同享有的快乐的生活,教室是师生共处的生活世界。当前,在新理念的指导下,重建一种新型的师生关系,重构一种新的教学生活,是十分必要的。时代在进步,事物在发展,我们的教学要与时俱进、不断创新。惟有创新型的教师才有教学的创新研究;惟有教学的创新研究,才会使教学真正成为促进学生发展的教学篇二:英语学习心得体会范文3篇英语学习心得体会

大学英语学习报告

这两年的大学英语学习生涯,让我感慨颇多!回想起,当初的上课时的情形,一切是那么的清晰,仿佛就像是发生在昨天一样。

学习的内容部分样板:

通过这两年在大学的英语学习,我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法:虽然在教学内容较单一的情况下,但在英语教学方式方面相对来说,教学形式还是较丰富多彩的,具体地说:

在大学英语课堂教学中,老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式,如:游戏化地教学

活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。

对这种形式的教学,我觉得很不错!

当然,采用何种教学形式,取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习

英语的热情,并提高学生对教学内容的接受程度,最终将提高大学英语教学效果。另外,另一种值得一提的教学安排就是英语的网络自主学习。

对于英语的网络自主学习的教学安排,很多人不支持,觉得没意义,不如不用上课更好。但我个人觉得,它是利远大于弊的。

就我个人的情况来说,通过每周一次的英语网络自主学习,我也接触到了更加丰富的英语学习资源,开阔了视野,掌握了利用网络这一强大的平台来学习的方法与技巧,同时也增强了自主学习的意识。 总的来说,这目前大学的英语教学安排还是不错的,当然,还需进一步的发展完善。

注:这内容部分,你还可以结合游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等活动,增加一些内容。 学习心得部分:

虽然我的英语成绩还不是太理想,但是从几年的学习过程中也领会了一些英语学习与应用策略的方法,以及提高学习兴趣的有效方法。具体说来,有以下几点:

词汇方面:

显然,单词的记忆是一个反复记忆再记忆的过程。无论采用何种记忆方法,都必须要经过记忆—遗忘—记忆—再遗忘—不断再记忆的过程,也只有充分利用各种可利用的时间反复记忆,才能真正记住。

故我在背单词时,结合前人的经验,采用了以下方法:

1.词根词缀记忆法

可以参考词根词缀的书,积累一些常用的词根,通过词根扩展词汇量。

2.联想记忆法

充分展开自己的想象力,通过近义归类联想,汉语谐音联想等方法。词汇的记忆过程是大脑进行思维的过程,只有使用有效的方法才能提高效率。

3.语境记忆法

放在一个特定的语言环境中记忆单词,可以记住同一个单词在特定的上下文语境的多种含义。

听力方面:

1.严把语音关:语音的问题体现在以下几个方面:单个音标的发音,连读,失去爆破,重音和语调。

2.扩大听力的词汇量,熟悉英文的惯用表达

3.熟悉场景:熟悉不同场景的各种表达方式。例如旅馆场景,电话场景,餐馆场景,机场场景等。

4.精听与泛听相结合

精听是基础。所谓精听是指力求把录音材料上的内容完全听透彻。可以采取以下几个步骤:首先听其大意。第一遍时把握主旨大意即可。第二遍要逐句听,把每句话听透。尽量不要参考录音文字材料。第三遍时在精听的基础上,将听过的信息全部写下来。这样就可以查缺补漏,真正找到自己听力的薄弱环节。

泛听是保障。泛听时选取合适的材料很重要。初级水平时可以听《新概念》第二册,英语九百句等。中级水平是可以选择《新概念》第三册,走遍美国。也可以听中国国际广播电台的英语新闻或者voa的慢速英语新闻。高级水平时可以听电影原声录音。

阅读方面:

1.以精读为主,多背诵经典篇章。

选一本经典教材,比如《新概念》坚持进行精读训练。精读可以从以下几点进行:首先放在语境中体会单词,词组的用法。并且记住一些重要的单词和词组。然后体会句子的结构,句式的安排,句与句之间的衔接。并且尝试翻译其中的一些句子,对经典句子进行复述和背诵。最后对一些经典的文章应该背诵。文章背多了,英文的感悟力就会不断提高。

2.进行泛读,扩大阅读量

泛读贵在坚持。每个星期坚持读一份英文报纸,每个月坚持读一本英文杂志。坚持下来就是量变到质变的过程了。泛读时应该涉猎各种类型的文章,可以先从自己熟悉话题,自己感兴趣的话题开始。泛读时主要体会文章的主要意思,不要总是局限在个别词或者词组的层面上。

3.熟悉英美文化背景

影响阅读速度的因素除了单词量,词组,句法结构以外还有背景知识。在空闲时可以读一些介绍英美国家的读物。

而熟悉英语国家的政治,经济,教育,文化等方面的知识,对于理解语言本身大有裨益。因为语言与文化是不能割裂开的。而且通过文化的角度去体会英文,一定会发现语言的学习不是枯燥的单调记忆过程,而是在心中有一扇崭新的窗户被打开的过程了。

学习英语的作用:

通过这些年的学习生活,我也对英语的重要性得到了更为深刻的认识。

英语的应用无处不在,我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方,英语对于我们而言,就像一日三餐对于人类而言不可或缺,只要这个地球存在,英语就会永远存续下去。而学好英语这门语言,对于我们来说,会有如下好处:

第一、 从小培养良好的英语的听说读写的基础,在相关企业迎接更为复杂困难的英语学习大有裨益;

第二、 一旦毕业,选择英语类专业工作将使得我们的成功几率大为增加,比如:除了英语类专业之外,相关专业还有:国际经济法专业、国际贸易类、商务专业、医学专业、国际政治专业、历史专业、考古专业、传媒专业、舞蹈专业、财务专业、文学专业、师范专业、数学专业、工程专业、电子专业、生物技术专业、软件和信息技术专业等,都离不开英语的学习或国外文献资料的查阅,没有良好的英语基础,这些专业领域是不会取得重大建树的。第三、 对于某些重点学校,或者与国外建立了友好交流关系的学校,只有那些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动;

第四、 即使是有偏科倾向的学生,如果她的英语口语或者写作或者翻译有一技之长,将来即使是没有考上大学,他也会被社会广泛需要的,比如从事翻译、口译、英语教师、幼儿园老师、外贸行业等。

第五、 语言好的学生,其右脑的智商相对更高,反应更灵敏、沟通更快捷易懂、给人印象更深刻,在竞争激烈的社会中,更有优势,更容易夺得一些机会。

第六、 如果你想将来出国,就不会在语言关方面花费很多金钱、时间和精力去补课,而是一站式通达国外,获得更多良好教育的机会,也更容易引起外国机构的青睐,收到意想不到的效果。

总结部分:

正因为英语在现在的社会生活中的重要性,所以我也在学习的过程中总结了一些经验,争取今年能过四级。同时多谢老师的谆谆教导!篇三:大学英语学习心得

大学英语学习心得

走进大学,英语学习是必然的,虽然英语成绩不是太理想,但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法,如何学习才能更家对英语有兴趣。高中是打好英语基础的

关键时期,也为大学的进一步提高打下了良好的基础,不论是为高考还是为以后的英语学习,高中英语知识都是不可忽略的。从高考的要求来看,高中英语主要撑握基础知识及需做些中度题。语音知识需多看多记多练,没什么捷径,最多是些单词记忆法,及提高自己学习效率的有效时间安排。在语法上,要结合知识点多做专项题。在阅读理解上,除每天保证两到三篇的练习外,要增加自己的课外阅读量,目的是培养英语语感;书面表达以一些范文为例进行持续练习。听力最好每天坚持听20-30分钟,另外练习口语也是提高听力的最好办法。最终学好英语一定要多下功夫。

应做到“四勤”与“四多”,具体说来,有以下几点:

一、“四勤”

1.勤背诵。

积极记忆高中课本中出现的生词及词组,理解其用法,并适当运用一些正、反义词对比,相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味,但少了它,学习英语就像折了翅膀的鹰,空有雄心却寸步难行。

2.勤朗读。

这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本,并不以背诵为目的,而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感。每天只需半小时左右,但须持之以恒。

3.勤练习。

虽然“题海”战术不足取,但适当做一些练习,尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的,比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型,平时就应多做一些。每次做完后,认认真真地重新对照答案细细抠一遍,体会这些正确选项究竟合理在什么地方,出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中,英语水平及应试能力才会不断提高。

4.勤总结。

相对于其它学科来说,英语的知识点相当零碎,一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用。

二、“四多”

1.多看。

近年来英语试题的难度逐渐增大,试题的触角涉及到日常生活的各个领域,因此,从高一开始就应尽可能地扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,并在潜移默化中提高自己的英文水平。

2.多听。

近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实,多听并不仅仅是为了应试,更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力,是英语学习过程中十分重要的一环。

3.多说。

多说可以增强口语能力,加深记忆,使学过的知识清晰地映在脑海里,不容易被忘记。

4.多练。

篇二:大学英语学习总结

篇一:大学英语课程总结

《大学英语》课程总结

2008-2009学年第二学期

xxx

2009.7.1

时光如梭,忙碌的一个学期又已经结束,回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少

值得总结的地方,现将本学期大学英语课程总结如下:

首先《大学英语》

课程是高等院校各专业一门重要的必修基础课,它在为学生系统地打好必要的英语语言基础,

培养学生英语应用能力方面起着重要作用;本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设,

它在使学生树立正确的英语语言学习态度,掌握较为科学的语言学习方法,培养独立获取语

言知识的能力,以便为以后进一步的英语学习打下良好的基础。

本学期是大学英语

学习的第四个学期,也是大学英语教学的最后一学期。在本学期我本人继续承担本院建工系

给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。在前三册教学的基础上,本学期我一如

既往地严格按照外语系的规定认真组织教学,课前认真备课,撰写教案,复印四级资料

并细心讲解以便帮助更多的同学通过大学英语四级考试。由于英语课是一门实践性较强的课

程,因此我不断探寻和改进学习方法,课堂上我的教学方法灵活,能够更好地调动学生们的

英语学习兴趣。课堂上增强与学生的互动,较多的使用英语教学,给学生创造了英语学期的

环境。课堂上我采用多种教学方法使学生参与进来,如speech, discussion, questioning and

answering,role-paly,实用口语等,本学期我继续要求每一节课由一位学生做三分钟的英

语演讲,演讲的内容和题材不限,鼓励自己写稿,通过几个学期的训练学生们的写作和口语

能力都有了明显的提高。课间我耐心与学生交流帮助解决他们在学期上的困惑,帮助他们改

进英语学习方法。课后我认真批改学生的作业,每一份作业都仔细批阅,指出错误所在,并

就一些共同的问题给学生们统一讲解。

本学期是大学二年

级的最后一个学期,也是一个非常重要的学期因为大多数的同学在学期末都还要继续参加全

国大学英语四级考试,为了帮助同学们在四级考试中取得较好的成绩,我在教学过程中一方

面强化词汇,语法等语言基础知识同时有针对性地训练他们的应试能力和应试技巧。如本学

期的英语课堂教学中我继续加强大学英语四级考试的辅导,给学生们为准备四级考试提供了

有益的建议和指导。在具体的教学环节中将四级考试的内容渗透在日常教学中,如从第二学

期起我就要求学生加强对四级考试写作的训练,每次的作业都是针对四级考试写作部分的。

通过近三个学期的写作专项训练学生们的写作能力也有了明显的提

高。四级考目听力部分的分值比重较大而且也是同学们共同的弱项,因此在听力课上我

主要针对短对话长对话 短文和听写能题型的训练,此外还加强对阅读和完型填空的训练。在

本学期最后的几周里我积极响应系的要求,给学生复印了八套四级考试真题和模拟考试题,

每一套题我都认真详细讲解,为大多数同学参加四级考试做好了充分的准备。通过外语系、

我本人以及同学们的共同努力,我相信他们在本学期的四级考试中上次未通过四级考试的大

部分同学一定会考出他们心中的理想成绩的。

在本学期的英语教

学中尽管有一些进步和成绩但是还有一些不足之处,这些需要在以后的教学过程中进一步加

强。通过本次期末考试来看,不难看出学生们的基础还不够扎实,尤其是听力和词汇方面。

因此在以后的教学过程中还要继续加强对学生基本工的训练,提高应试能力。

xxx

2009.7.1

篇二:大学英语心得体会

在大

学,英语学习是必然的,虽然英语成绩不是太理想,但是从几年的学习过程中也领会了一些

怎样应用策略的方法,如何学习才能更家对英语有兴趣。高中是打好英语基础的关键时期,

也为大学的进一步提高打下了良好的基础,不论是为高考还是为以后的英语学习,高中英语

知识都是不可忽略的。从高考的要求来看,高中英语主要撑握基础知识及需做些中度题。语

音知识需多看多记多练,没什么捷径,最多是些单词记忆法,及提高自己学习效率的有效时

间安排。在语法上,要结合知识点多做专项题。在阅读理解上,除每天保证两到三篇的练习

外,要增加自己的课外阅读量,目的是培养英语语感;书面表达以一些范文为例进行持续练

习。听力最好每天坚持听20-30分钟,另外练习口语也是提高听力的最好办法。最终学好英

语一定要多下功夫。

应做到“四勤”与“四多”,具体说来,有以下几点:

一、“四勤”

1.勤背诵

积极记忆高中课本中出现的生词及词组,理解其用法,并适当运用一些正、反义词对比,相

似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味,但少了它,学习英语就像折了翅膀的鹰,

空有雄心却寸步难行。

2.勤朗读

这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本,并不以背

诵为目的,而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词

及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感。每天只需半小时左右,但须持之以恒。

3.勤练习

4.勤总结

相对于其它学科来说,英语的知识点相当零碎,一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。

平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习

时用。

二、“四多”

1.多看

近年来英语试题的难度逐渐增大,试题的触角涉及到日常生活的各个领域,因此,从高一开

始就应尽可能地扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,并在潜移默化中提高自己的英文水

平。

2.多听

近年的中、高考已

逐步加入听力试题。其实,多听并不仅仅是为了应试,更重要的一点就是在听的过程中可以

逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力,是英语学习过程中十分重要

的一环。

3.多说

4.多练

通过做大量的习题,可以增强实践经验,不至于临阵发慌,手足无措。而且,熟能生巧,做

题也能做出规律,做出语感来。

当然,学习一门语言本身也有其自身的规律,所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的

手段。要学好英语,更重要的是从语言本身出发,深入钻研其中的奥秘,从字、词、句、章

各方面逐个加强练习,严守“四勤”、“四多”的原则,轻轻松松取法好成绩。

大学阶段的学习不再像是中学阶段那样,依靠老师填鸭式的教学,学生完全处在被动的位置。

而在大学,老师的任务只是引你入门,真正能学多少,则要看你自己的兴趣以及自己的努力

程度。因此,大学生应该成为课堂的主人,自己主宰着自己的学习,养成一种良好的学习方

法和学习习惯,就显得尤为重要,也很有必要。同时,《大学英语》课程的设立与高中英语有

着明显的不同,《大学英语》开设了两门课,一门是英语读写译,一门是视听说。也就是说,

大学英语不像我们中学那样仅仅学习单词和语法知识,甚至大学老师在课堂上几乎不讲授语

法知识,单词也是自己课下有计划的记忆,没有人约束;而视听说课则侧重于英语表达能力,

锤炼你的发音、语调。中学英语学习注重于读写,而大学英语注重于听说。所以,在大学学

习期间要养成好的习惯,利用零散的时间去做事。如果能有效地加以充分利用零散时间,就

能积少成多,完成你从前无法实现的事情。

第一点,授课教师业务能力强,专业基础非常扎实。作为一名高校英语老师,其发音非常标

准、语言地道、语速适中,能够全英文授课,在语言环境上给学生呈现了一个良好的氛围。

大家一致认为,这是英语课对授课教师的最根本也是最重要的要求,我们在这一点上应该进

一步向谢老师学习,多多钻研英语语言知识,扎实语言功力,尤其是如何更加标准、地道的

表达英语,让学生满意。没有这一点,所言其它皆为无本之木。

第二点,授课教师

上课运用了诸多的教学方法,能够充分调动学生的积极性。她分别采用了交际法、启发式、

直观展示种种教学方法,在和学生的交流当中时不时投以鼓励的目光,及时给予几丝赞许,

让发言的同学拥有成就感,未发言的同学也是跃跃欲试,整个课堂在谢老师的启发式提问下

是“你方唱罢我登场”,热闹非凡。诚然,本科院校学生的英语基础相比高职院校学生略高一

筹,课堂表现更加流畅、通顺,我们在谢老师的课上还是在思考一个问题:我们的学生基础

差,但是相应得到的是来自老师更多的关心还是冷嘲?学生的自尊与自信全在老师的一念一

言之差之间,应该在学生回答问题、参与课堂活动时给其地位上的平等,宽松的环境,鼓励

其不卑不亢,从容自然,不断走向成功。

第三点,授课教师

上课能够将课文讲解与学生身边的社会问题及校园新闻联系起来,变抽象为具体,变陌生为

熟悉。我们的教学必须关注学生的生活经验,以学生自己的生活为中介解决学生生活的多样

性、具体性和教材内容的抽象性、概括性的矛盾。倡导学生通过自己的探究去获得独特的感

受、独特的体验和独特的理解。教师要重新调整自己的角色和行为,使自己成为学生发展的

引导者和促进者,而不只是知识的占有者和阐释者,更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不

休的“说教者”。要真正蹲下来看学生,以平常的心态和学生交朋友。教学是师生共同享有的

快乐的生活,教室是师生共处的生活世界。当前,在新理念的指导下,重建一种新型的师生

关系,重构一种新的教学生活,是十分必要的。时代在进步,事物在发展,我们的教学要与

时俱进、不断创新。惟有创新型的教师才有教学的创新研究;惟有教学的创新研究,才会使

教学真正成为促进学生发展的教学

篇三:大学英语学习总结

关于

大学英语,我也曾经任性的认为过等到毕业了,几乎用不到英语了,因为一是对学英语没有

兴趣,再者对我来说学英语真的很枯燥,这也许就是我那时学不好英语的根源所在。毕业了

才认识到当时自己那么傻,而今纪文来告诫学弟学妹们吧!

1、调整心态认识。

英语是一门语言,是交流的工具,不应把它限制为课堂上选修的一门课,只应付考试就行了。

2、坚持。学习英语

是一个漫长的过程。它是你作为现代青年的工具,就像衣服一样,你不能裸着就出门吧。

3、多说。为什么要

说呢?因为那样能让你更快得学以致用,建立学习英语的兴趣。发牢骚也好,开心时也好,

随口说说几句,试着用英语表达下心情。这样在今后的用时才不会感觉口吃。。

4、面广。都说单词

难记,那是你刻意的去记。你应该把它基于生活中,看电影,听歌,看书,都不防试试英文

的。

就这几条吧,更开

始时会有些困难,当你习惯了这些后你就会发现你的英语已经大有提高了。

篇四:大学英语学习方法总结

大学

英语学习方法总结

大学英语的学习和

高中英语的学习有很大的区别,因此不论在态度上还是在方法上,大一新生都应有所调整。

英语是一门语言学科,靠的是日积月累,每天接触是至关重要。在大学里更侧重的是同学们

的自学能力的培养,老师只是充当引路人,大部分学习都要依靠同学们的自觉自立。

那么,在大学怎么

做才能使英语稳步提高呢?在大一阶段,主要注意三个环节:课前预习、课堂学习、课后复

习。大学英语课文一般较长,词汇量大,指望在课堂上把知识点全部掌握是不大可能的,因

此课前预习就成为决定是否学好英语的第一个重要环节。预习时,最好先独立阅读课文理解

大意,碰到不懂的单词先猜词义,看第二、三遍时再参考课文后面的单词表或字典,实在理

解不了的句子就作记号等上课时解决或查阅参考书。要充分利用课本配备的光盘,课前自学

可以达到事半功备的效果。课堂学习就是上课认真听讲并积极参与各种课堂活动。随着老师

课堂授课进度适时反应,参与口头、笔头活动,可以大大提高自己的英语思维能力、临场应

变能力和口语水平。课后复习阶段,除了要熟读课文、记住所学的单词和短语、尽量背下课

文中一些比较精彩的段落外,还要适当通过课后练习来巩固记忆。单词一定要在课文记,因

为只有在具体的语境中记单词你才会懂得怎么去用,这样才能记得更牢。

但是,大学英语的

学习决不是仅通过学习课文就能完成的,在没有排英语课的时间里除了预习,还要适当地读

些英文报刊、杂志,也可以看些简易的英文小说,另外,经常听些英文广播或录音、歌曲等,

对提高听力也很有帮助。提高口语的途径就是就利用一切机会多开口练,别怕犯错误。去英

语角之前最好有所准备,准备一两个话题,在和别人交谈时就有话可说了,而且可以占据主

动地位。

那么,有这么多的

实践活动,怎么去合理安排时间呢?我们举个例子供大家参考:以星期一和星期四有英语课

为例。星期一上课后要当天及时复习,同时作好星期四的准备工作。周四上课后再及时复习,

因为事先有预习,所以复习也会很轻松,一般一个小时即可。周末又开始新一轮的预习工作。

报刊杂志就放在没课的时间,早上最好用来听点英文广播或录音,周末想轻松一下就看看英

文电影或难度适中的英文小说等。这样一来,学习英语不但不是负担,而且成为一种娱乐。

我把自己一些心得

总结归纳,得出以下要诀。

第一要诀:从电视、

电影、新闻中学习英语

看英文电视、电影

不仅能了解西方人的文化和生活,而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。选取的

影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的

听力不错,要养成不看字幕的习惯。程度稍差的就不要勉强自己,否则英语没学成反倒破坏

了欣赏电影的好心情。这种情况下,您可以先看字幕了解剧情,再重新看一至数遍,您的听力就可在轻松的心情下,随着您对剧情了解的增多而迅速

提高。如果找原版电影有困难,可以试着听英语新闻,同样会起到很好的效果。

第二要诀:善用录

音带锻炼听说能力

有些学习者总是习

惯于一边看书一边听磁带,把磁带当成阅读的辅助工具,这样达不到锻炼听力的目的。录音

带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带,不要急于求

成,以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容,起先只要抓住梗概,多听几次后,对细节的

了解便越来越多。听力较差的人,可先阅读课文,然后再集中精力领会每段每句的意思。这

样练习有助于培养倾听时注意力的集中,使您的听力迅速进步。

第三要诀:练习朗

读,好处多多

英语学习者往往对

朗读不太重视。事实上朗读的妙用大矣!1.锻炼英语的发音,语调与节奏;2.使口腔各发音

部位灵活,增进说英语时的流利程度;3.使耳朵增加听英语的机会,从而提高英语听力;4.

充分应用读书四到:眼到,口到,耳到,心到——比默读时更能记住所读的教材。我们也可

篇三:大学英语心得体会

在大学,英语学习是必然的,虽然英语成绩不是太理想,但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法,如何学习才能更家对英语有兴趣。高中是打好英语基础的关键时期,也为大学的进一步提高打下了良好的基础,不论是为高考还是为以后的英语学习,高中英语知识都是不可忽略的。从高考的要求来看,高中英语主要撑握基础知识及需做些中度题。语音知识需多看多记多练,没什么捷径,最多是些单词记忆法,及提高自己学习效率的有效时间安排。在语法上,要结合知识点多做专项题。在阅读理解上,除每天保证两到三篇的练习外,要增加自己的课外阅读量,目的是培养英语语感;书面表达以一些范文为例进行持续练习。听力最好每天坚持听20-30分钟,另外练习口语也是提高听力的最好办法。最终学好英语一定要多下功夫。

应做到“四勤”与“四多”,具体说来,有以下几点:

一、“四勤”

1.勤背诵

积极记忆高中课本中出现的生词及词组,理解其用法,并适当运用一些正、反义词对比,相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味,但少了它,学习英语就像折了翅膀的鹰,空有雄心却寸步难行。

2.勤朗读

这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本,并不以背

诵为目的,而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法,体会英语的语气、语境,增强语感。每天只需半小时左右,但须持之以恒。

3.勤练习

虽然“题海”战术不足取,但适当做一些练习,尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的,比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型,平时就应多做一些。每次做完后,认认真真地重新对照细细抠一遍,体会这些正确选项究竟合理在什么地方,出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中,英语水平及应试能力才会不断提高。

4.勤总结

相对于其它学科来说,英语的知识点相当零碎,一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来,以备以后复习时用。

二、“四多”

1.多看

近年来英语试题的难度逐渐增大,试题的触角涉及到日常生活的各个领域,因此,从开始就应尽可能地扩大阅读面,广泛阅读,以求开阔视野,并在潜移默化中提高自己的英文水平。

2.多听

近年的中、已逐步加入听力试题。其实,多听并不仅仅是为了应试,更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力,是英语学习过程中十分重要的一环。

3.多说

多说可以增强口语能力,加深记忆,使学过的知识清晰地映在脑海里,不容易被忘记。

4.多练

通过做大量的习题,可以增强实践经验,不至于临阵发慌,手足无措。而且,熟能生巧,做题也能做出规律,做出语感来。

当然,学习一门语言本身也有其自身的规律,所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。要学好英语,更重要的是从语言本身出发,深入钻研其中的奥秘,从字、词、句、章各方面逐个加强练习,严守“四勤”、“四多”的原则,轻轻松松取法好成绩。

大学阶段的学习不再像是中学阶段那样,依靠老师填鸭式的教学,学生完全处在被动的位置。而在大学,老师的任务只是引你入门,真正能学多少,则要看你自己的兴趣以及自己的努力程度。因此,大学生应该成为课堂的主人,自己主宰着自己的学习,养成一种良好的学习方法和学习习惯,就显得尤为重要,也很有必要。同时,《大学英语》课程的设立与高中英语有着明显的不同,《大学英语》开设了两门课,一门是英语读写译,一门是视听说。也就是说,大学英语不像我们中学那样仅仅学习单词和语法知识,甚至大学老师在课堂上几乎不讲授语法知识,单词也是自己课下有的记忆,没有人约束;而视听说课则侧重于英语表达能力,锤炼你的发音、语调。中学英语学习注重于读写,而大学英语注重于听说。所以,在大学学习期间要养成好的习惯,利用零散的时间去做事。如果能有效地加以充分利用零散时间,就能积少成多,完成你从前无法实现的事情。

第一点,授课教师业务能力强,专业基础非常扎实。作为一名高校英语老师,其发音非常标准、语言地道、语速适中,能够全英文授课,在语言环境上给学生呈现了一个良好的氛围。大家一致认为,这是英语课对授课教师的最根本也是最重要的要求,我们在这一点上应该进一步向谢老师学习,多多钻研英语语言知识,扎实语言功力,尤其是如何更加标准、地道的表达英语,让学生满意。没有这一点,所言其它皆为无本之木。

第二点,授课教师上课运用了诸多的教学方法,能够充分调动学生的积极性。她分别采用了交际法、启发式、直观展示种种教学方法,在和学生的交流当中时不时投以鼓励的目光,及时给予几丝赞许,让的同学拥有成就感,未发言的同学也是跃跃欲试,整个课堂在谢老师的启发式提问下是“你方唱罢我登场”,热闹非凡。诚然,本科院校学生的英语基础相比高职院校学生略高一筹,课堂表现更加流畅、通顺,我们在谢老师的课上还是在思考一个问题:我们的学生基础差,但是相应得到的是来自老师更多的关心还是冷嘲?学生的自尊与自信全在老师的一念一言之差之间,应该在学生回答问题、参与课堂活动时给其地位上的平等,宽松的环境,鼓励其不卑不亢,从容自然,不断走向成功。

第三点,授课教师上课能够将课文讲解与学生身边的社会问题及校园新闻联系起来,变抽象为具体,变陌生为熟悉。我们的教学必须关注学生的生活经验,以学生自己的生活为中介解决学生生活的多样性、具体性和教材内容的抽象性、概括性的矛盾。倡导学生通过自己的探究去获得独特的感受、独特的体验和独特的理解。教师要重新调整自己的角色和行为,使自己成为学生发展的引导者和促进者,而不只是知识的占有者和阐释者,更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“说教者”。要真正蹲下来看学生,以平常的心态和学生交朋友。教学是师生共同享有的快乐的生活,教室是师生共处的生活世界。当前,在新理念的指导下,重建一种新型的师生关系,重构一种新的教学生活,是十分必要的。时代在进步,事物在发展,我们的教学要与时俱进、不断创新。惟有创新型的教师才有教学的创新研究;惟有教学的创新研究,才会使教学真正成为促进学生发展的教学


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