（已编好）演讲稿、倡议书、慰问信、贺信、观后感、征文、辩论发言稿等示例

　 1 慰问信、贺信、观后感、征文、辩论发言稿等示例

　读后感

　一 、 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

　 新世纪以来，我国科学技术事业取得举世瞩目的成就：2003 年，杨利伟乘坐“神舟”五号飞船航天飞行成功，中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家；2012 年，中国“蛟龙”再次刷新“中国深度”——下潜 7062 米，标志着我国深海潜水器成为海洋科学考察的前沿与制高点之一；2015 年，中国科学家屠呦呦因发现青蒿素，获得 2015 年诺贝尔生理学或医学奖；2018 年，世界最大单口径射电望远镜——500 米口径球面射电望远镜（FAST）在贵州竣工投入使用，开始探索宇宙深处的奥秘；2019 年 1 月 3 日“嫦娥四号”探测器成功着陆在月球背面，获取了世界第一张近距离拍摄的月背影像图并传回地面。

　阅读上述材料，作为新时代的高中生，你有哪些思考和感想？请从下列任务中任选一个，完成写作。

　①参加学校“科技文化节”，写一篇演讲稿。

　②给某位“当代科技英雄”写一封慰问信。

　③收看某次航空探测器升空的视频直播，写一篇观后感。

　 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

　 “嫦娥”探月扬国威，吾辈竭力续新篇

　—— 观看“嫦娥四号”探测器升空有感 2018 年 12 月 7 日正好是周五，回到家看新闻联播时获悉我国将于 8 日 2 时 23 分发射“嫦娥四号”探测器。我深知“嫦娥四号”探测器升空将开启我国月球探测的新旅程，在我国航天史上意义非凡，决定熬夜收看发射升空的现场直播，见证这一激动人心的时刻。

　现场主持人介绍完“嫦娥四号”探测器发射的相关准备情况后，终于，最激动人心的时刻到来了，在总指挥师倒计报数时，我的心也提到了嗓子眼。随着“点火”指令的发出，长征三号乙型火箭喷出熊熊火焰，推举着“嫦娥四号”探测器快速升空，带着国人的希望，载着国人的强国梦。我想，这时不止我的心，很多国人的心都被“嫦娥四号”带到了空中。

　火焰极速向天，光芒刺破黑暗的夜空，穿越大气层。这不正像我国航天事业从无到有，从弱到强的发展历程吗？1970 年，我国第一颗人造卫星“东方红 1 号”成功升空；2003 年 10 月15 日，中国神舟五号载人飞船升空，杨利伟成为我国飞上太空的第一人；2007 年，嫦娥号系列探测器成功奔月。而今，“嫦娥四号”探测器将在月球背面着陆，并完成一系列科考任务。

　“嫦娥号”系列探测器正一步一个脚印从“绕月”到月背“落月”，再到将来的“返回”。我国探月工程“三步走”将在不久的未来全面实现。我国航天事业能取得如此辉煌的成就，离不开我国不断增强的综合国力，更是得益于国家科技发展的战略决策。

　直播时，我看到“嫦娥四号”探测器升空后，众多科研人员依然坚守在自己的岗位上，其他工作人员也在祖国不同地区观测着探测器的运行情况。众多航天专家用心守护着探测器，注视着航天器的一举一动。当然，航天科学家的付出绝不止这么一些，发射前还有无数的准备工作，有着数不尽的科研攻关项目。一代又一代的航天人见证着我国航天事业的发展，也以自己的默默坚守、敢为人先的行动推动着我国航天事业的发展。

　有幸看到“嫦娥四号”探测器升空，我感到无比自豪，我想所有中国人应该都与我一样感受到了祖国的强大。一代又一代航天人的努力付出让我倍感振奋。是的，国家科技事业不断发展，但是我们绝不能仅仅是观看者，更应成为科技事业的参与者。那么如何成为参与者呢？作为新时代的高中生，我们既要关注国家科技发展状况，也应以众多航天人为榜样，学习他的优秀品质，以优秀品质助力我们当下的学习生活。

　见证盛举，更应明确责任。我们一定要肩负起时代赋予我们的使命，贡献青春之我，续写航天新诗篇。

　 2

　辩

　论

　稿

　 一、格式范例

　 铿锵有力的辩论词是我们成功辩论的关键，在辩论赛中需要我们做好充足的准备加上思维严谨的临场辩论发挥，我们才能取得辩论胜利的最大可能。其中辩论词的准备则是所有准备工作的重中之重，写出出色的辩论词，需要掌握辩论词的写作技巧。

　作为实际工作过程中应用文的一种，辩论词的写作框架主要分为三部分，即“亮明观点——阐述理由——作出结论”，每一部分都有相对应的注意点。

　辩论稿的基本结构

　开头问候语：顶格写

　1 1 、亮明观点

　注意 审清 题干限定要素，明确身份以及辩 论主题，进而明确己方观点。

　2 2 、阐述理由

　这部分内容是辩论词的重点内容，一般应围绕己方观点多个角度阐述理由，分条分点写出。建议使用分论点。

　3 3 、作出结论

　这部分内容对前面的观点做一个总结，再次强调己方观点。篇幅不宜过长，应简短精炼。

　结尾：表达感谢。

　注意多使用专业术语 ， 说理过程中注意辩证

　附录标准格式：

　正方辩论词

　标 题 主持人、对方辩友：

　大家好。我是今天辩论的正方代表，我方观点认为 XXXXXX，具体理由如下。

　主体段落分析，分条分点写出（可从利弊分析、原因剖析、归纳演绎、对比分析等角度分析论证）

　XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX 综上所述，我方坚持认为 XXXXXX。

　我的发言到此结束。谢谢大家！

　反方辩论词

　标 题 主持人、对方辩友：

　大家好。我是今天辩论的反方代表，我方观点认为 XXXXXX，具体理由如下。

　主题段落分析，分条分点写出（可从利弊分析、原因剖析、归纳演绎、对比分析等角度分析论证）

　XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX 综上所述，我方坚持认为 XXXXXX。

　我的发言到此结束。谢谢大家！

　作文题 1 1

　阅读下面的材料按要求写作

　某著名中学 2020 年第一轮教师招聘拟录用人员公示后，记者看到，在公示名单中，共有 35名拟录用人员，其中毕业于北京大学有 22 人，毕业于清华大学的 11 人，毕业于北京体育大学的1 人，毕业于美国范德堡大学的 1 人。这 35 人中，32 人为硕士学历，3 人为博士学历。

　某中学将以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，请你为正方或反方的一辩，写一篇辩论词。

　名校硕博毕业生当中小学老师是大势所趋

　 主持人、对方辩友：

　大家好。我是今天的反方一辩。我方认为：名校硕博毕业生当中小学老师不是大材小用。

　 3 所谓大材小用指把大的材料当成小的材料用。比喻使用不当，浪费人才。如果说名校硕博毕业生师大材，那么他们去了中小学就是屈才了。但恰恰相反，中小学时代是人生成长的第一个重要转折点,一个人是长“正”还是长“歪”,基本上是在中小学阶段形成的。因此,中小学老师就该由优秀人才、高学历者来担任,而不是让“低才能者”去中小学教书。

　（ 澄清概念）

　华为创始人、CEO 任正非今年内在多次接受媒体采访时说，国家强盛是在小学的讲台上完成的。把教育做好，国家才有未来。再穷不能穷教师，要让优秀的人才愿意去当老师，让优秀的孩子愿意学师范，这样就可以实现用最优秀的人去培养更优秀的人。（ 引用名句）

　 据日本文部省 2018 年发布的数据，2016 年日本公立初中教师研究生学历占比为 7.5%，公立高中教师研究生学历占比为 15.2%，私立高中教师研究生占比为 18.4%。由此可见，日本初中教师中研究生学历占比在数量上只比我们高 4.9%，但在绝对值上却是我们的 3 倍；高中的情况绝对值基本上是我们的 2 倍。

　在美国、德国等发达国家，博士、硕士执教中小学早已司空见惯,这也成为其科技发展的有力保障。（时代背景和潮流）

　名校毕业生之所以去中小学，一是因为热爱教育，有教育情怀；二是成天和朝气蓬勃的中学生待在一起，会感觉自己也很年轻，永葆活力和创造性。高层次大学的毕业生当中小学教师屡见不鲜。翻看近代教育史，陶行知先生毕业于美国哥伦比亚大学，师从教育大师约翰·杜威。他在南京相继创办了第一个乡村幼稚园，在上海创办自然学园、儿童科学通讯学校，主编《儿童科学丛书》等。吕叔湘、叶圣陶等语文大师也曾经有很长一段时间是深耕基础教育的。再者，人才的流动呈现多元化是大势所趋，社会应该鼓励高学历者到中小学校任教，何必都扎堆人满为患的高校、科研单位挤独木桥呢？ （原因分析：个人主观原因）

　 引进高端人才，这表明学校对教育内涵的需求，对学生成长的高位引领，已经胜过对课堂教学水平和学生考试成绩的需求，有助于给中学教育注入新的活力和生机。眼下很多中学波澜不惊甚至一潭死水，与教师队伍学历结构的固定模式不无关系。引才提速加快了队伍结构优化，教师队伍整体上呈现年轻化、高学历等特点，给中学教育带来活力。

　（原因分析：学校和教育角度）

　 因为越是优秀的教师，越是高学历的教师，越是高层次的教师，才会为孩子们打下更坚实的也是更有品质的教育基础。因为今天的教学任务不再是传授教材上的学科知识，而是借助于学科教材、依托于教师对学科知识的深刻理解，实现基础教育从基础知识和基本技能的培养目标向上延伸，培养学生的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），发展学生的学科核心素养和核心素养。

　综上所述，我方坚持认为名校毕业生去中小学教书不是大材小用。

　 我的发言到此结束。

　 谢谢大家！

　（2020·百校联盟 8 月 Top300 尖子生联考）阅读下面的材料，根据要求写作。

　近日，深圳某知名中学公布了 2019 年拟聘教师名单。35 名新聘教师均为硕士以上学历，其中 20 人毕业于清华大学或北京大学，1 人毕业于哈佛大学。这份“豪华版”的新聘教师名单一经公布，立即引发社会的广泛关注。网友们纷纷发出“清华北大毕业生去哪儿了？原来是去深圳教书了”“本科毕业的我，看完瑟瑟发抖”之类的调侃。

　某中学高三年级将以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，请你为正方或者反方的一辩，写一篇辩论词。

　要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不得少于 800 字。

　【优秀作文】

　高材生从教中小学，实乃大材大用

　—— 生命影响生命，优秀传递优秀

　各位观众，各位评委，各位辩友：

　（称呼，定格写）

　大家好，我是反方一辩，我方认为，顶尖名校毕业生从教中小学，不是大材小用，实乃大材大用。

　（问好，表明身份，提出观点，简洁明快）

　 我方认为，高材生从教中小学大材小用的论调，本身就带有一点职业歧视色彩。

　 4

　 教师的职业很平凡，但教育又很伟大，平凡是因为没有轰轰烈烈、叱咤风云；伟大是因为教育的本质就是一个生命影响一群生命，用优秀传递优秀，本应该受到尊重。因此，我方认为，名校高材生从教中小学不是屈才，而是一种正常的职业选择行为，他们为教育事业注入新活力，能够为祖国培养更多优秀的建设者。传统观念认为，中小学老师由本科师范生担任已足够，顶尖人才就该进高校、搞科研，如果中小学教师让硕士、博士来担任，就是大材小用了。但实际上，如今名校毕业生从教中小学已非新鲜事，很多名校硕士、博士会选择一些发达城市重点中学从教，甚至从教小学。

　（先驳论，指出对方观点的错误之处，此为第一层）

　我方认为，高材生从教，能优化中小学教师队伍。

　 这些高学历老师就像放进水桶里的鲶鱼。古人云，“生于忧患，死于安乐”，教育事业也是如此。长期在一个相对平衡的状态时，无论是学校还是老师都可能会失去了继续上升的冲劲。但当一两条鲶鱼游了进来，竞争也跟着“游”了进来。高学历老师有学识，老教师有经验，中青结合，定能继往开来，开拓创新。

　（从这样做“会怎样”的维度立论并分析论证，从而证明己方观点的正确性，此为第二层）

　名校硕士、博士生进入中学教书，会给教育带来新气象。

　 教育教学质量的提高是多方因素作用的结果，其中师资力量是一个关键的方面。正所谓最优秀的人才能培养出更优秀的人，真正的“大材”才能培养出“大才”。名校的硕士、博士生们，有先进的教育理念，有创新的精神，有积极投身教育改革的思想意识，尤其是他们有很高的人文素养和丰富的专业知识，在工作中通过理论与实践的融合，能带动整个教育教学改革，推动教育向纵深发展。这不是大材小用，而是大材大用。

　（继续从这样做“会怎样”的维度立论并分析论证，从而证明己方观点的正确性，此为第三层）

　我方一致认为，百年大计，教育为本，顶尖人才当老师是大才大用。

　 教书育人是国之大事，是民族兴旺发达的重要保证。教育要舍得投入才能出成果、出人才。生命影响生命，优秀传递优秀，一流的人才能培养更多一流的学生；阳光的心态才能培养具有阳光心灵的孩子。对于每一个学生而言，一个见多识广、知识丰富、年轻幽默，一个心中有诗和远方的老师，或许更能让他们获益终生。因此，对高材生从教中小学不必大惊小怪，要抛开思维定式，欣然欢迎更多的硕士、博士成为我们孩子成长路上的引路人，用他们的学识、思维和视野引领孩子走向美好未来。

　（水到渠成地从正面提出己方观点并分析其正确性，此为 第四层）

　高材生从教中学，实乃大材大用！北大毕业生陈生“卖猪肉”能卖出北大水平，顶尖毕业生教书更能教出“清华才子”。金子在哪里都能发光，人才到哪里都大有作为。

　（重申观点，并以北大陈生“卖猪肉”的例子类比论证，强化己方观点）

　作文题 2 2

　阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

　①青年的思想愈被范例的力量激励，就愈会发出强烈的光辉。——法捷耶夫 ② 盲目地听从、盲目地相信一切者，他一定是蠢物，他们的头脑只是别人的跑马场。——闻一多 ③ 南京大屠杀死难者国家公祭日，众多明星在微博上呼吁大家“守望和平”。

　④ 近年来，随着文化市场的开放，日韩两国的文学艺术作品也进入了我国的文化市场，形成了“日韩潮流”的现象。一些中学生竞相模仿日韩明星的发型、服饰等。

　⑤ 2017 年，国内多家公司推出了 10 余位虚拟偶像（“画”出来的人物）。业内确定虚拟偶像洛天依已经盈利，她的魅力也得到了青少年的认可。

　⑥ 父亲辛苦打工卖面条，12 岁少年小赵却沉迷快手直播，半个月狂刷支付宝 3 万余元打赏主播。

　学校论辩社将举办一场以“偶像崇拜是否利大于弊”为辩题的论辩赛。

　要求：请结合上述材料，选择正方或反方写一篇论辩陈词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词，不少于 800 字。

　审题:限制性 1. “偶像崇拜是否利大于弊”，论辩的主题是限定的，考生构思和行文必须围绕这一主题，和偶像崇拜之利弊无关的内容即为跑题。

　2. 考生不管是写论辩陈词，还是写总结陈词，构思和行文必须围绕材料所给六句话中的几句，在此基础上陈述自己的见解，阐述自己的道理。

　 5 3. 在文体方面，要求考生写的是论辩陈词或总结陈词。

　论辩陈词在观点上必须有破有立，批判对方观点时要抓住要害，陈述自己的观点则要有理有据；语言既要说理，还要注意气势，要便于口头表达，注意排比手法的运用，注意事例和道理的结合。

　总结陈词要注意在论辩的基础上辨明是非，内容既要立场明确，又要一分为二、辩证看待，对论辩双方都要照顾到，不可顾此失彼。

　开放性 1. 辩论双方本来就是一对矛盾的两个方面，论辩陈词这种文体本来就具有一定的开放性。

　2. 考生可以选择正方，强调利大于弊；也可以选择反方，强调弊大于利；还可以选择当主持人，写兼顾两方面的总结陈词。写作角度具有一定的开放性。

　3. 偶像的类型很多，可以是英雄人物，可以是演艺明星，可以是科研专家，还可以是大国工匠，也可以选身边的敬业标兵。选材角度具有一定的开放性。

　参考立意 ①正方：偶像能引领我们走向光明，让我们前进的脚步更有力量。

　②反方：错误的偶像崇拜，能让我们陷入泥淖，坠入深渊。

　③主持人：偶像崇拜，要辩证看待、理性选择，既要让偶像发挥积极作用，又要谨防被其误导。

　站在偶像的肩膀上

　—— 偶像崇拜正方辩论陈词 主持人、对方辩友：

　你们好！

　法捷耶夫曾说：“青年的思想越被范例的力量所激励，就越会发出强烈的光辉。”由此，我方的观点是：偶像崇拜利大于弊。

　首先我们可以思考，什么是偶像？我们所定义的偶像，是在某方面可以给人带来鼓舞与激励，能够让人于内心生发出向往与倾慕的一类人。他们在各个时代熠熠生辉，无论是心怀天下的文人志士，或是创新开拓的科学家们，还有或坚定或深刻的艺术、文学大师，他们的精神内核引领着一代又一代的人们奋进、突破，甚至攀上更陡峻的高峰。

　对方辩友可能会说，你所说的这些偶像当然值得人们崇拜，但是到了“娱乐至死”的当下，人们的偶像早已狭义为舞台上那些唱跳嬉笑的艺人们了，对他们的崇拜有何利可言？

　但我想说：首先，我们承认随着媒体普及与信息爆炸，一些明星们更多地为人们所认识、追捧，或者奉为偶像，表面的喧嚣似乎甚至掩盖了人类群星的璀璨；然而，我们不能低估任何一个时代中思想的力量，它们总能引起人们的精神共鸣并转化为前进动力；其次，就算是一些艺人们也有他们一定的可取之处，喜欢他们的人借以表达自己对艺术、审美的追求与欣赏，这不也是一定程度的进益吗?另外，我们还能发现，大部分的“明星”们一直传递着积极的价值观与正能量，如国家公祭日之时微博满屏的“守望和平”的呼吁，若能把人们对于他们的关注指引向真实的思考、触动，这种影响力带来的难道不是利大于弊吗？ 然后，我们可以说说崇拜。之前已提到，能对值得被称为“偶像”的一类人的一方面精神特质产生崇敬与向往，并要求自身不断地向之努力，我认为这是崇拜的最理想方式。也由此，我们对待偶像的态度是完全可以扬长避短的。人无完人，既然我们不能苛求偶像样样完美，这就需要我们实行“理智崇拜”，即不丧失辨别能力、独立思考的选择与评估，这既是心智已一定成熟的青年们本应具备的能力，也是从偶像身上汲取力量的唯一途径。

　至于那骇人听闻的一系列看似以“偶像崇拜”而饱受诟病的事例，一定程度上警醒着我们谨防借“偶像”之名而大行消费主义的市场陷阱，同时告诫我们这些盲目与过度崇拜的弊端。正如我们所知，盲目地做任何事情都是不尽合适的，又何况这样不分优劣、不计后果的“崇拜”呢？因此，我们需要对这些不理智的选择感到惋惜，但不能一叶障目地不顾绝大多数偶像正给人以无穷的精神力量这一事实。

　最后，如闻一多先生所言， “盲目地听从，盲目地相信一切者，他们的头脑只是别人的跑马场。”而面对偶像，只要我们保持理智地选取、学习，就能向着他们的高度不断进取，在自己的世界中策马奔驰；站在偶像的肩膀上，向更广阔的天空伸展！

　

　 6

　最后请允许我再重述一遍观点：偶像崇拜利大于弊。

　谢谢大家！

　偶像，给我指明了奋斗的方向

　—— 偶像崇拜正方辩论陈词 主持人、对方辩友：

　大家好！

　我是今天辩论的正方代表，我认为偶像崇拜利大于弊，具体理由如下: 第一，崇拜偶像有助于我们汲取正能量，树立正确的人生观。李连杰成立“壹基金”公益组织，濮存昕主动担任预防艾滋病宣传大使，苏有朋担任“母亲水窖”公益大使——这些明星成功而不忘社会，借助明星身份和影响力，积极承担自己的责任，为建设美丽中国主动担当，为构建和谐社会奔走呼吁。试问，把他们当作崇拜的偶像，难道不利于我们树立远大的理想和正确的人生观吗？ 第二，崇拜偶像有利于我们找到成功的道路和方法。在 2018 年 9 月份的开学第一课上，成龙讲述了自己成功的秘诀，他说：从“跑龙套”到“中国名片”，因为我比别人更能拼。在这拼的背后，成龙受了多少伤，流了多少血。草根影星王宝强 6 岁开始习武，8 岁到少林寺做俗家弟子，后来做京漂，从群众演员到著名影星，一步血一步泪，“宝宝”也是硬拼出来的啊！成功无他，唯有硬拼。我们不能只被明星头顶的光环吸引，还要看到他们的奋斗过程，学习他们的成功经验。

　第三，崇拜偶像能让我们明白什么是厚重的人生。硬汉影星张涵予坚信：“十几年配音，十年配角，梦想终会吹响人生的集结号。”张涵予毕业于中央戏剧学院表演系，但毕业后却多年从事电视配音工作，直到 40 多岁，才凭借《集结号》中的谷子地一角一炮而红，跻身明星行列。同样厚积薄发的还有无法靠长相出名的黄渤。他们心存希望，厚积演技，磨炼风格，终于从幕后走到前台，从配角成为主角。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。在困境中不放弃希望，经历厚积薄发的人生才是厚重的人生。

　还有，《战狼 2》中的吴京，演唱中国风歌曲的李玉刚，以中国元素为背景的张艺谋，为人谦和的陈道明，都在用他们的追求与坚持告诉我们人生的道路该怎么走。他们就像大海上的灯塔，给我指明人生的航向。请问，崇拜他们难道对我们的成长没有好处吗？

　也许有人会说，偶像崇拜能让青少年误入歧途，干出傻事。对于这种情况我要说的是，要么他们崇拜的偶像身上不具有正能量，根本不值得崇拜；要么他们崇拜偶像的方式是错误的，将学习偶像变成盲目追星。方向错误或者方法错误，自然无法保证结局的美好。所以还希望大家在崇拜偶像时擦亮眼睛，保持理性，用正确的方法，崇拜值得我们崇拜的明星和偶像。

　 我的发言到此结束，谢谢大家！

　驳论文

　驳论文可以分为四个写作步骤：树 —— 辨 —— 驳 —— 结。“树”就是摆出敌论，树靶子；“辨”就是辨析敌论中包含的合理成分，同时也指出其漏洞；“驳”就是展开议论，驳斥敌论，驳中有； 立，立中有驳； “结”就是做出结论。

　 一般议论文是证明某个观点正确。

　驳论文是关注某个观点是不正确或不完全正确的。因此它背后蕴藏的思维模式是质疑思维、逆向思维和理性思维。

　从构思思路来讲有两种基本方法：

　1 1 ．先破后立：先证明对方的观点错在哪里，会有哪些危害。然后再提出自己的观点，证明自己观点的好处或提出具体做法。

　鲁迅《拿来主义》：先“破”“闭关主义”和“送去主义”的实质及其严重后果；接着阐明“拿来主义”的基本观点与具体做法；最后总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识、品质和意义。

　2 2 ．以矛攻盾：在论证过程中，努 力捕捉敌论的漏洞、矛盾，适当加以分析引申，从而引出错误的结论。（归缪法）

　有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨。鲁迅先生幽默地说：“同学同游，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。

　 7 要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面„„ 【鲁迅假定对方的论点是对的，然后以其作为前提，引出一个显然是荒谬的结论，从而证明对方的论点是错误的。（引申归谬）】

　作文题 3. 【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）

　 在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市 2020 年普通高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考„„

　因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。

　 今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。

　请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。

　 以“20 年后的你”的身份，给参加这次考试的你 写一封信。

　 有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法 写一篇驳论文。

　 请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的 评论。

　 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

　写驳论

　：

　监考未必真

　仍需担责任

　疫情之下，全国人民众志成城，共同应对病毒向我们发起的一场“考试”。与此同时，高三的我们还要应对一场无人监考的考试。在这时，我们听到了这样的声音：监考才能保证考试的真实性，希望父母参与监考。（ 概述材料，引出看法）

　在我看来，监考未必能保证考试的真实性，让父母监考也未必合适。（ 既是反驳也是提出自。

　己的观点。）监考不是保证考试真实性的最佳手段，对考试发自内心的敬意才是真正的答案。（ 分论点一，先反驳监考的意义）且不谈线上考试，在往常的线下考试里，也总会有极个别的同学作弊，冒着被监控捕捉到“作案现场”的风险也在所不惜。从监考的严格性上，线下考试显然比线上考试更加严格。在这样更加严格的环境下，考试的真实性仍不能得到完全的保障，那么线上考试的监考就能保证考试的真实性了吗？（）

　对比线上和线下考试的严格性，对监考的意义提出质疑）

　其实，保证考试的真实性还是依靠我们学生出于对自己认真负责的态度，用严格遵守考试规范来表达对考试的敬意。（ 提出自己的观点，回扣段首论点。）让父母监考也并非一个合情合理的选择。

　（分论点二，再反驳监考手段）

　首先，在疫情逐渐好转的情况下，大部分父母已逐渐复工，需要把更多的时间和精力放在自己的工作上，自然无法全力支持监考工作。如果强制规定必须让父母在家中监考，那么全国复工复产的情况不会受到影响吗？（ 先从父母角度反驳）

　再者从学生的角度出发，我们作为高三学子，需要面对的不仅仅是用纸和笔作战的考试，还有在人生路上对道德、自控力的更长远的考试。更多的时候，我们才是自己的监考员，而不是我们的父母。（ 再从学生的角度反驳）既然是我们自己的责任，那么作为即将成年或已经成年的社会个体，不应该独立自主地承担自己的责任吗？让父母在工作之余还要为我们负起责任，我们和无能的巨婴有何区别？（ 连续反问，增强论证力度）在此，我想跟高三学子的同伴们，以及所有的学生朋友们说，考试不是只为了得到一个分数和排名，还是我们从中发现的问题，以及我们对自己的诚信和自觉性的检验。（ 提出期望）（段首如能用一个简洁的观点句总结上述反驳，再提出。

　下面的期望就更好了。）

　诚然，考试作弊能够帮助你取得一个更“漂亮”的分数和排名，除此之外呢？你能发现问题并纠正吗？你能勇敢地面对自己吗？你真真正正地通过这场考试了吗？我相信你们都会做出正确的选择。（！

　发自灵魂的拷问！）疫情给我们带来的这场特殊的考试，关乎诚信，关乎自觉，关乎人生。我相信，绝大部分的学生都能够勇敢地承担起自己的责任，无需父母监考来“保证”考试的真实性，而是心怀自己的责任感去面对人生路上的每一场考试。（。

　结合材料，回扣中心论点。）

　 8

　短评：完成好任务二的关键是“驳论”。那么，怎么写才是好的“驳论”？其实我们的范例是鲁迅先生的《拿来主义》。伊帆和苑珺很好得完成任务，有驳有立，驳立结合。在论证上，也有很好的节奏和层次。点赞！！

　 时事评论

　无奈之举，还是时代进步？

　 面对突发的疫情，高三的我们将迎来一场特别的线上考试。“居家、线上、没有老师监考”的种种，一时引起思考无数。

　（简洁明了地概述材料）故在《南方教育时报》的“教育众声”栏目作如下评论 （点明写作目的，亦是扣材）

　料的必须），谈及我对本次考试的启发与思考：线上考试是时代进步，是现代教育的发展折射，更是新时代青年学生的社会适应。

　（开篇即表明自己的思考）

　线上考试是传统形式的历史性变革新。（！

　分论点一，从历史变革的角度思考，起点很高！）最早可追溯至隋唐时期的考试，一直在中国教育中占据着举足轻重的地位，此后的千年中，伴随着社会历史的发展，考试也在不断的变化。（！

　三言两语即追溯历史，语言干脆利落！）时至今日，线上考试将传统考试教育又进行了历史性革新。其中更包含作为主体的我们。面对特别，我们要有特别的应对，适应工具、场所、及观念的变化。这个观点同样适用于社会生活，社会生活本质上是实践的。复杂变化的现实要求我们的价值判断与价值选择形式的变化。因此，这场线上考试不仅是传统教育形式的创新，更是传统观念的革新，即不断在主观与客观中达到历史的统一。

　（联！

　系现实，从社会生活的本质入手，阐述变革的势在必行！）

　线上考试是个人价值的再次审度。（。

　分论点二，从个人价值的角度分析。）（ 私以为：从论证。

　层次上考虑，此段与上一段换一下位置或者更好。）固然“居家”“没有老师监考”的种种值得探讨，但更富现实价值的是其本身里层意义的价值考验。考场秩序正如古话那样：

　“无规矩不成方圆！”但反过来细想，成方圆一定要规矩吗？个人认为是否定的。价值尺度的限定，可分为外力作用下的刚性因素和自发催动的柔性因素。诚然刚性重要，但从矛盾观的角度出发。往往内生的自发的主要矛盾，才是事物的关键。（！

　结合哲学知识，论证分析很深刻！）因此，在缺乏刚性监考的条件下，对我们价值考验的，是发自内心的自我的约束与管理。面对今后的社会，除了宏观的法律限制，更为重要的是人生答卷中的道德准则。因此线上考试更是面对人生选择的自我审度的具体缩影。（ 不是简单的泛泛而谈，而是深入至价值观的分析思考，特别好！）

　线上考试是时代进步的自然选择。（。

　分论点三，从时代发展来分析。）回看 SARS 时，孕育了网上购物。而此次新冠疫情，则孕育了网上教育。有人会觉得这是局限下的无奈之举，可实际上，这是历史的必然节点，即使不是今天，也终有一天会发生。（！

　言之成理啊！）邓小平对现代教育是如此定义的：“面对现代化。面对未来的、民族的科学的现代教育。”（！

　引用恰当！）也即是说，教育在孕育现代因素的时候，也在被现代因素反哺。而培育担当民族复兴大任的时代新人任务，则是时代同教育结合下的必然要求。这就要求我们适应的不仅是线上考试或现代教育，更是通过其文化选择、传递、沟通的强大功能，将自身打造成为民族新人，适应时代进步，推动时代进步。（ 结合现代教育的特征来阐述分析，很准确！）

　综上，在我看来，线上考试与其说是无奈之举，更不如说是时代进步，是现代教育的发展折射，更是作为新时代民族新人们我们的一场时代洗礼。深深地启蒙着我们面对特别，面对变化下的选择与价值创造。简而言之，线上考试是新时代下个人、教育同社会的深刻进步。（ 总结收束，层次分明！）

　短评：任务三实际上是要求写一篇时事评论。如何写好时评呢？我建议大家可以多看看人民日报、人民网、中国青年网等重要媒体的时评。泽霖的这篇文章写得很符合时评的规范，又能体现他的独特思考。能在论证的过程中，逐层深入，层次分明，还充分表现出了文科生的文史哲相通的特点。很棒！

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